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幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》（精选9篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 1
【活动目标】
1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
【活动准备】
1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppt动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
【活动过程】
1、展示ppt，故事导入。
T：ppt上展示的是什么?(大桥)
T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……--播放ppt，出现巨人的脚印。
T：谁来了，你知道吗?
S：蓝老鼠。
T：是蓝老鼠吗?(是人)
T：你怎么知道是人的?(那个是人的脚印)
T：是一个大巨人呢还是一个小矮人?
S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥)
2、感受声音与动作的关系。
T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)--模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。(嘴巴里发出"咚""咚"的声音。)
继续讲述故事。
T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了!
操作ppt，出现小狗的脚印。
T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事?
S：……(巨人走路是"咚""咚"，那小狗走路呢?)--引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的节奏表现。)
T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的`呢?
教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。
幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
T：刚才动画播放的时候有没有声音?(没有)
T：我们来给它配音怎么样?(配音需要工具，用什么呢?)--出示：脸盆、水杯、响瓶。
T：巨人的声音用哪样东西表现比较好?(脸盆)--最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
物体分发到幼儿手中，进行指导练习。
教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠陆续过桥，给他们配音。(进行三次)
4、表演三重奏。
T：刚才我们配音的时候，是一个一个表现的，如果他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢?
播放ppt第二页。
T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下!
三组小朋友同时表演。
5、活动延伸：寻找不同的配音工具。
T：如果我们不用今天我带来的东西配音，还可以用什么来配音?
幼儿想象回答。一起去寻找其他配音工具并且尝试配音。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 2
一、教学目标
1. 幼儿能够准确理解歌曲《大桥上的蓝脚印》的歌词内容，感受歌曲所营造的温馨、有趣氛围。
2. 初步学唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律，能用自然、流畅的声音演唱。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的音乐感知能力、节奏感和表现力，激发幼儿对音乐活动的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：理解歌词，熟悉歌曲旋律和节奏，学唱歌曲。
2. 难点：准确把握歌曲中的节奏变化，用富有感情的声音演唱，表现出歌曲的韵味。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲音频及动画视频。
2. 与歌曲相关的大桥、小动物等图片若干。
3. 彩色脚印贴纸、小乐器（如木鱼、沙锤等）。
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放一段热闹的街市动画视频，视频中出现一座大桥，引导幼儿观察大桥。播放结束后，提问：“小朋友们，刚刚视频里的大桥漂亮吗？你们在大桥上见过什么呀？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的`经历。
教师展示大桥图片，神秘地说：“今天老师要带你们去一座特别的大桥，听说这座大桥上留下了一些蓝色的脚印，我们一起去看看发生了什么故事吧！”从而引出歌曲。
2. 歌曲学习部分
教师播放《大桥上的蓝脚印》歌曲音频，让幼儿安静倾听，初步感受歌曲的旋律和节奏，同时引导幼儿想象歌曲中描绘的画面。
再次播放歌曲，教师拿着大桥和小动物图片，根据歌词内容，一边哼唱一边展示相应图片，帮助幼儿理解歌词。例如，唱到“大桥上，蓝脚印”时，展示大桥图片和蓝色脚印贴纸；唱到“是谁留下小脚印”时，展示小动物们的图片。
教师逐句教唱歌曲，先示范唱一句，然后带领幼儿跟唱。在教唱过程中，利用拍手、跺脚等方式帮助幼儿掌握节奏，如在节奏较快的部分，加快拍手速度。对于较难的发音和节奏，重点示范和练习，如“留下”“好奇”等词汇的发音。
组织幼儿分组练习唱歌，一组幼儿唱，其他组幼儿认真倾听并给予鼓励和评价。教师巡回指导，纠正幼儿的发音和节奏错误。
3. 节奏感知与表现部分
教师给幼儿发放小乐器（木鱼、沙锤等），让幼儿根据歌曲节奏敲击乐器。先由教师用乐器示范演奏歌曲节奏，幼儿模仿，然后幼儿跟随歌曲音频自主演奏，感受不同乐器为歌曲带来的节奏变化。
玩“脚印节奏游戏”，教师在教室地面上用彩色胶带贴出一些蓝脚印，每个脚印上标有不同的节奏符号（如四分音符、八分音符等）。教师唱歌曲，幼儿根据歌曲节奏，用脚踩相应的蓝脚印，通过身体动作进一步感知节奏。
4. 情感体验与拓展部分
引导幼儿思考：“大桥上为什么会有蓝脚印呢？小动物们发现蓝脚印后心情是怎样的？”鼓励幼儿大胆表达自己的想法，感受歌曲中的好奇、探索情感。
让幼儿分组讨论，想象如果自己在大桥上发现蓝脚印，会怎么做，然后用动作和表情表现出来。每组推选代表进行表演，其他幼儿欣赏并猜测其表演内容。
5. 结束部分
教师和幼儿一起完整演唱歌曲，用自然、欢快的声音表现出歌曲的情感。
总结本节课内容，表扬幼儿在学习歌曲过程中的积极表现，鼓励幼儿在课后继续演唱歌曲，感受音乐的快乐。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 3
一、教学目标
1. 幼儿能熟练演唱歌曲《大桥上的蓝脚印》，并能准确把握歌曲的节奏和音准。
2. 通过音乐活动，引导幼儿发挥想象力，创编与歌曲相关的舞蹈动作，提高幼儿的创造力和身体协调性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，让幼儿在合作表演中体验音乐带来的乐趣，增强自信心。
二、教学重难点
1. 重点：熟练演唱歌曲，创编舞蹈动作。
2. 难点：舞蹈动作与歌曲节奏、情感相契合，小组合作表演时协调一致。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲音频、伴奏音乐。
2. 制作精美的PPT，展示大桥景色、小动物形象以及歌曲相关画面。
3. 各种颜色的彩带、纱巾等道具若干。
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放一段轻快的音乐，带领幼儿做简单的律动，活动身体，营造轻松愉快的氛围。律动结束后，教师说：“小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方——大桥。在这座大桥上，有一个有趣的秘密等着我们去发现。”
教师展示PPT中大桥的图片，引导幼儿观察大桥的形状、颜色等特征，然后提问：“如果你们在大桥上，会做些什么呢？”引发幼儿的兴趣和想象。
2. 歌曲复习与巩固部分
教师播放歌曲《大桥上的蓝脚印》音频，幼儿跟随音乐一起哼唱，回顾歌曲的旋律和歌词。
采用对唱的方式，教师唱前半句，幼儿接后半句，然后交换，进一步巩固幼儿对歌词的记忆。在对唱过程中，教师注意纠正幼儿的发音和节奏，强调歌曲中的重音和弱音。
邀请个别幼儿独唱歌曲，其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励，增强幼儿的自信心和演唱积极性。
3. 舞蹈创编部分
教师再次播放歌曲，引导幼儿闭上眼睛，仔细倾听歌曲的旋律和节奏，同时想象自己在大桥上看到蓝脚印后的情景，用身体动作来表现自己的感受。
幼儿自由发挥，创编舞蹈动作，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆创新，提醒幼儿动作要与歌曲节奏相匹配。例如，在节奏欢快的部分，可以创编跳跃、拍手等动作；在节奏舒缓的部分，可以创编轻柔的摆动、漫步等动作。
邀请幼儿分享自己创编的动作，教师将幼儿的动作进行整理和组合，形成一段完整的舞蹈。然后带领幼儿一起练习这段舞蹈，教师在旁边指导，纠正动作的`规范性和协调性。
4. 小组合作表演部分
将幼儿分成若干小组，每组发放彩带、纱巾等道具。教师引导幼儿讨论如何利用道具来丰富舞蹈表演，鼓励幼儿发挥创意，为舞蹈增添色彩。
小组内幼儿分工合作，有的负责唱歌，有的负责跳舞，有的负责使用道具进行表演。在小组排练过程中，教师巡回指导，帮助幼儿协调配合，解决出现的问题。
各小组依次进行表演，其他小组的幼儿认真观看，并进行评价。评价内容包括舞蹈动作的整齐度、与歌曲的契合度、小组合作的协调性等。教师对每个小组的表演给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。
5. 结束部分
全体幼儿一起再次表演歌曲和舞蹈，将活动推向高潮。表演结束后，教师对本次活动进行总结，表扬幼儿在创编和表演过程中的精彩表现，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续发挥想象力和创造力。
教师播放轻松的音乐，带领幼儿整理道具，有序离开活动场地。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 4
一、教学目标
1. 幼儿深入理解歌曲《大桥上的蓝脚印》所表达的情感，感受歌曲中好奇、探索的氛围。
2. 能够富有感情地演唱歌曲，通过声音的强弱、快慢变化表现歌曲的情绪。
3. 借助音乐活动，培养幼儿的音乐欣赏能力和审美情趣，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学重难点
1. 重点：理解歌曲情感，富有感情地演唱。
2. 难点：运用声音技巧表现歌曲情绪，通过音乐欣赏和表达提升审美与语言能力。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲的不同版本音频（如童声合唱版、独唱版、乐器演奏版）。
2. 故事绘本《大桥上的蓝脚印》，绘本内容围绕歌曲情节展开，有丰富的画面。
3. 绘画工具（画纸、彩笔）。
四、教学过程
1. 导入部分
教师拿着故事绘本，坐在幼儿中间，说：“小朋友们，今天老师要给你们讲一个特别有趣的故事，故事就发生在一座大桥上。”然后开始生动地讲述绘本故事，故事中着重描述大桥上蓝脚印出现后小动物们的好奇和探索过程，让幼儿沉浸在故事情境中。
故事讲完后，教师提问：“小朋友们，你们觉得大桥上的蓝脚印是谁留下的呢？小动物们发现蓝脚印后的心情是怎样的？”引导幼儿思考和讨论，激发幼儿对歌曲的兴趣。
2. 歌曲欣赏部分
教师播放童声合唱版的《大桥上的蓝脚印》歌曲音频，让幼儿安静倾听，感受歌曲的整体风格和情绪。播放结束后，提问：“听了这首歌，你们的心情是怎样的？觉得歌曲里的小动物们是开心、好奇还是其他的感觉呢？”鼓励幼儿用语言表达自己对歌曲的初步感受。
再次播放歌曲，教师引导幼儿仔细倾听歌词，一边听一边跟着节奏轻轻晃动身体。听完后，邀请幼儿说一说听到了哪些歌词，教师根据幼儿的回答，在黑板上写下关键词，帮助幼儿理解歌词内容。
3. 歌曲学习与情感表现部分
教师逐句教唱歌曲，在教唱过程中，通过声音的强弱、快慢变化来表现歌曲中的情感。例如，唱到“大桥上，蓝脚印”时，声音稍强，突出神秘的氛围；唱到“是谁留下小脚印”时，声音稍弱且带有好奇的语气。引导幼儿模仿教师的声音，用富有感情的声音演唱。
组织幼儿分组演唱，一组幼儿演唱时，其他组幼儿认真倾听并评价其演唱的情感表现，如是否唱出了好奇、探索的感觉。教师给予及时的反馈和指导，帮助幼儿不断改进。
4. 音乐与艺术融合部分
教师播放乐器演奏版的歌曲，让幼儿闭上眼睛倾听，想象歌曲中的画面，然后用绘画的`方式将自己脑海中的画面画下来。绘画过程中，教师巡回观察，鼓励幼儿大胆用色，发挥想象力。
幼儿绘画完成后，邀请幼儿上台展示自己的作品，并向其他幼儿介绍自己画中的内容，以及是如何通过音乐想象出来的。通过这个环节，锻炼幼儿的语言表达能力和艺术表现能力。
5. 结束部分
全体幼儿一起富有感情地演唱歌曲，将自己对歌曲的理解和感受融入到歌声中。
教师总结本节课内容，强调音乐可以带给我们丰富的情感体验和想象空间，鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，感受音乐的魅力。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 5
一、教学目标
1. 幼儿熟练掌握歌曲《大桥上的蓝脚印》的演唱技巧，能够准确把握歌曲的节奏、音准和音色。
2. 通过音乐游戏和表演活动，培养幼儿的反应能力、合作能力和舞台表现力。
3. 激发幼儿对音乐表演的热爱，让幼儿在音乐活动中获得快乐和自信。
二、教学重难点
1. 重点：熟练演唱歌曲，参与音乐游戏和表演。
2. 难点：在音乐游戏和表演中灵活运用演唱技巧，展现自信和表现力。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲的伴奏音乐。
2. 制作歌曲相关的头饰（如小兔子、小猴子、小松鼠等小动物头饰，以及大桥头饰）。
3. 搭建一个小型的表演舞台，布置简单的背景装饰。
四、教学过程
1. 导入部分
教师戴着大桥头饰，走进教室，说：“小朋友们，我是神奇的大桥，今天我带来了一个神秘的礼物，就在我的身上哦！你们猜猜是什么？”引发幼儿的好奇心。
教师播放歌曲《大桥上的蓝脚印》的前奏音乐，引导幼儿仔细倾听，然后提问：“小朋友们，听到这个音乐，你们有没有猜到大桥上的神秘礼物是什么呀？”从而引出歌曲。
2. 歌曲复习与技巧提升部分
教师播放歌曲伴奏，幼儿跟随伴奏一起演唱歌曲。演唱过程中，教师注意观察幼儿的演唱情况，及时纠正节奏、音准和音色方面的问题。例如，对于音准不好的幼儿，教师可以通过钢琴示范，让幼儿模仿正确的音高；对于节奏不稳定的.幼儿，教师可以用拍手、跺脚等方式帮助其掌握节奏。
进行发声练习，教师带领幼儿做简单的发声游戏，如“模仿小动物叫声”，让幼儿用不同的音色和音量模仿小猫、小狗、大象等动物的叫声，感受声音的变化。然后将这些发声技巧运用到歌曲演唱中，如用轻柔的声音唱“好奇的眼睛在张望”，用响亮的声音唱“大桥上的蓝脚印”。
3. 音乐游戏部分
玩“蓝脚印传递”游戏，教师将幼儿分成若干小组，每组幼儿围成一个圈。教师将一个蓝色的脚印道具交给每组的第一个幼儿，播放歌曲伴奏，幼儿随着音乐依次传递蓝脚印。当音乐停止时，拿着蓝脚印的幼儿要站起来演唱歌曲的一段，其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励。通过这个游戏，提高幼儿的反应能力和演唱的积极性。
开展“小动物过桥”游戏，教师将幼儿分成几个小组，每个小组的幼儿分别戴上不同的小动物头饰。教师在教室的一端设置“大桥”场景，播放歌曲伴奏，每组的小动物们要按照歌曲的节奏，依次走过“大桥”。在过桥过程中，小动物们要一边唱着歌曲，一边做出相应的动作，如小兔子蹦蹦跳跳，小猴子挠挠头。这个游戏培养幼儿的节奏感和团队合作能力。
4. 舞台表演部分
搭建小型表演舞台，邀请幼儿分组进行歌曲表演。每组幼儿在表演前，要商量好各自的角色和表演动作。表演时，幼儿们要一边演唱歌曲，一边进行生动的表演，展现出大桥上小动物们发现蓝脚印的有趣情景。
其他小组的幼儿作为观众，在观看表演后进行评价，评价内容包括演唱的准确性、表演的生动性、团队的协作性等。教师对每组的表演进行总结和表扬，给予幼儿积极的反馈，增强幼儿的自信心和表演欲望。
5. 结束部分
全体幼儿一起走上表演舞台，共同演唱歌曲《大桥上的蓝脚印》，为本次活动画上圆满的句号。
教师对幼儿在活动中的表现进行全面总结，肯定幼儿的努力和进步，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续大胆表现自己。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 6
一、教学目标
1. 幼儿能够精准把握《大桥上的蓝脚印》的节奏，运用多种方式表现节奏，增强节奏感。
2. 深入理解歌曲情感，通过声音的抑扬顿挫生动演绎歌曲，提升音乐表现力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，在音乐活动中学会与同伴配合，共同完成音乐任务。
二、教学重难点
1. 重点：熟练掌握歌曲节奏，用富有情感的声音演唱。
2. 难点：在团队合作中协调节奏与演唱，展现出歌曲完整的艺术魅力。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》的歌曲音频及纯节奏音频。
2. 各类打击乐器，如铃鼓、三角铁、响板等，保证每个幼儿都能参与演奏。
3. 制作节奏卡片，上面标注歌曲中的不同节奏型。
4. 绘制与歌曲场景相符的`大幅背景画，如大桥、森林等，用于创设情境。
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放一段充满节奏感的森林清晨音效，里面包含鸟鸣、溪水流动等声音，引导幼儿闭上眼睛倾听，想象自己身处森林。音效结束后，提问：“小朋友们，刚刚在声音里你们好像听到了什么？感觉自己在哪里呀？”鼓励幼儿分享感受。
展示大幅背景画，指着画中的大桥说：“在这片美丽的森林边，有一座神奇的大桥，最近这座大桥上出现了一些神秘的蓝脚印，让我们一起去看看关于它们的故事，听一听相关的歌曲吧。”由此引出本节课歌曲。
2. 节奏探索部分
播放歌曲的纯节奏音频，教师引导幼儿用拍手、跺脚、拍腿等身体动作跟随节奏律动，感受歌曲的基本节奏型。示范不同的节奏表现方式，如快速拍手对应节奏紧凑部分，缓慢跺脚对应节奏舒缓部分。
分发节奏卡片给幼儿，卡片上有歌曲中的典型节奏型。教师随机抽取卡片展示，幼儿根据卡片上的节奏型，用身体动作或选择的打击乐器进行节奏表现。例如，抽到四分音符节奏型卡片，幼儿用铃鼓快速敲击一下；抽到八分音符节奏型卡片，用响板快速敲击两下。
3. 歌曲学习与情感表现部分
播放歌曲音频，教师带领幼儿逐句学唱。在学唱过程中，着重强调根据歌曲情感调整声音。比如，唱到“好奇的眼睛在张望”时，声音轻柔且带着好奇的语调；唱到“大桥上的蓝脚印真奇妙”时，声音稍微响亮，突出奇妙的感觉。
分组进行演唱练习，一组幼儿演唱，其他组幼儿手持打击乐器为其伴奏，根据歌曲节奏进行演奏。演唱组幼儿要注意用富有情感的声音表现歌曲，伴奏组幼儿要配合演唱节奏，做到协调统一。教师巡回指导，纠正演唱和伴奏中的问题。
4. 团队合作表演部分
将幼儿分成若干小组，每个小组负责歌曲的一段。小组内讨论如何通过演唱、乐器演奏和动作表演来展现歌曲内容。例如，有的小组可以安排部分幼儿用乐器演奏节奏，部分幼儿演唱，还有部分幼儿用动作模仿小动物发现蓝脚印的情景。
各小组依次上台进行表演，其他小组认真观看。表演结束后，组织幼儿互相评价，评价内容包括小组之间的配合默契度、节奏把握、情感表现等方面。教师总结评价，肯定幼儿的努力和创意，同时指出需要改进的地方。
5. 结束部分
全体幼儿一起合唱歌曲，同时用打击乐器进行伴奏，将活动推向高潮。
教师总结本节课，表扬幼儿在节奏探索、演唱和团队合作表演中的出色表现，鼓励幼儿在课后继续探索音乐节奏，用音乐表达自己的情感。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 7
一、教学目标
1. 幼儿熟练演唱《大桥上的蓝脚印》，并能根据歌曲情节进行创意表演，培养创造力和表现力。
2. 通过音乐活动，提升幼儿的语言表达能力，能用清晰、连贯的语言描述对歌曲的理解和表演想法。
3. 增强幼儿的自信心，让幼儿在展示自己的表演中获得成就感，激发对音乐表演的热爱。
二、教学重难点
1. 重点：学会歌曲演唱并进行创意表演。
2. 难点：将歌曲情节与表演内容巧妙融合，生动且富有创意地呈现出来。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲音频、伴奏音乐及动画视频，动画视频用于展示歌曲故事。
2. 丰富的表演道具，如不同动物的头饰（小兔子、小猴子、小松鼠等）、彩色披风、魔法棒等，用于幼儿表演装扮。
3. 制作故事图片展板，展示歌曲中的关键情节，如大桥上出现蓝脚印、小动物们好奇张望等。
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放歌曲的动画视频，幼儿观看。视频结束后，提问：“小朋友们，在视频里看到了什么？大桥上的蓝脚印是怎么回事呀？”引导幼儿回顾视频内容，讲述自己看到的故事片段，锻炼语言表达能力。
展示故事图片展板，教师指着图片再次梳理歌曲故事，强调故事中的有趣情节，如小动物们不同的表情和动作，引发幼儿对表演的兴趣。
2. 歌曲巩固与表演引导部分
播放歌曲伴奏，幼儿跟随伴奏演唱歌曲，教师引导幼儿注意歌词中的细节，如小动物们的神态描写。演唱过程中，教师可以用动作提示幼儿，比如唱到“好奇的眼睛在张望”时，做出张望的动作，帮助幼儿更好地理解和表现。
拿出动物头饰等表演道具，提问幼儿：“如果让你们来扮演这些小动物，发现蓝脚印后会怎么做、怎么表现呢？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的'表演想法，教师给予肯定和指导。
3. 创意表演准备部分
将幼儿分成小组，每组幼儿根据自己的兴趣选择想要扮演的角色，并领取相应的表演道具。小组内讨论如何根据歌曲情节编排表演内容，比如出场顺序、每个角色的动作和台词等。教师巡回指导，引导小组合理安排表演流程。
各小组进行排练，教师播放歌曲音频，幼儿根据音乐节奏和歌词内容进行表演排练。排练过程中，鼓励幼儿发挥创意，为角色增加独特的动作或表情。例如，小猴子可以抓耳挠腮，小兔子可以蹦蹦跳跳地靠近蓝脚印。
4. 表演展示与评价部分
各小组依次进行表演展示，其他小组幼儿认真观看。表演结束后，组织幼儿进行评价。先请表演小组的成员介绍自己的表演思路和创意点，然后其他小组幼儿从表演的生动性、与歌曲的契合度、团队协作等方面进行评价。教师总结评价，表扬幼儿的创意和努力，同时提出改进建议，如动作可以更夸张一些，声音可以更响亮等。
5. 结束部分
全体幼儿一起再次演唱歌曲，在演唱过程中可以自由加入自己喜欢的动作，享受音乐表演的快乐。
教师总结本节课，肯定幼儿在表演中的精彩表现，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续发挥创造力，用表演展现对音乐的理解。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 8
一、教学目标
1. 幼儿深入感受《大桥上的蓝脚印》的音乐风格，能准确区分歌曲中的不同情绪段落。
2. 学会用不同的演唱技巧，如轻声、重声、延长音等，表现歌曲的情绪变化，提升音乐素养。
3. 通过音乐欣赏和分析活动，培养幼儿的观察力和音乐感知能力，激发对音乐细节的关注。
二、教学重难点
1. 重点：感受歌曲音乐风格和情绪变化，运用演唱技巧表现。
2. 难点：精准把握不同情绪段落的演唱特点，细腻地通过声音表现出来。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲的高音质音频，用于细致聆听。
2. 制作情绪卡片，分别标注“好奇”“惊喜”“欢快”等歌曲中体现的情绪。
3. 绘制与歌曲情绪对应的表情图片，如好奇的表情、惊喜的表情等，帮助幼儿理解情绪。
4. 钢琴，用于现场示范演唱技巧。
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放一段充满神秘氛围的音乐，引导幼儿闭上眼睛倾听，感受音乐带来的情绪。音乐结束后，提问：“小朋友们，刚刚听这段音乐，你们心里有什么感觉？是开心、紧张还是其他的？”鼓励幼儿用语言描述感受。
展示大桥图片，说：“今天我们要走进一座神秘大桥的故事，在这座大桥上发生了一些有趣的事情，让我们通过一首歌曲来了解一下。”引出歌曲。
2. 音乐欣赏与情绪分析部分
播放《大桥上的蓝脚印》歌曲音频，教师引导幼儿安静倾听，感受歌曲整体的音乐风格。提问：“听完这首歌，你们觉得它是一首欢快的歌，还是比较安静的歌？”让幼儿初步感知歌曲风格。
再次播放歌曲，教师手持情绪卡片，当唱到体现不同情绪的段落时，举起相应的卡片。例如，唱到“好奇的眼睛在张望”时，举起“好奇”情绪卡片；唱到“大桥上的蓝脚印真奇妙”时，举起“惊喜”情绪卡片。引导幼儿关注歌曲中的情绪变化。
展示表情图片，与幼儿一起讨论不同情绪对应的表情和声音特点。比如，好奇时声音轻柔、带着探索的意味；惊喜时声音稍微响亮且有上扬的音调。
3. 演唱技巧学习部分
教师在钢琴上弹奏歌曲片段，示范不同演唱技巧的运用。比如，在表现好奇情绪时，用轻声、稍慢的速度演唱；在表现欢快情绪时，加快速度，声音响亮且有弹性。让幼儿直观感受演唱技巧对情绪表现的影响。
逐句教幼儿演唱，针对不同情绪段落，指导幼儿运用相应的演唱技巧。如唱“是谁留下小脚印”时，引导幼儿用轻柔、带着疑问的'声音演唱；唱“小动物们都来了”时，用稍快、活泼的声音演唱。
组织幼儿分组练习，一组幼儿演唱，其他组幼儿倾听并判断其演唱技巧是否符合歌曲情绪。教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 音乐感知拓展部分
播放歌曲音频，幼儿闭上眼睛再次倾听，在脑海中想象与歌曲情绪相符的画面。倾听结束后，邀请幼儿分享自己想象的画面，并用语言描述画面中体现的情绪。
教师播放其他风格类似的歌曲片段，让幼儿判断其中的情绪变化，尝试用学到的演唱技巧进行模仿演唱，巩固对音乐情绪和演唱技巧的理解。
5. 结束部分
全体幼儿一起完整演唱歌曲，运用所学的演唱技巧，生动表现歌曲中的情绪变化。
教师总结本节课，强调关注音乐中的情绪和演唱技巧的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多听音乐，感受不同音乐带来的情绪体验。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》 9
一、教学目标
1. 幼儿能够以多种形式，如独唱、合唱、轮唱等，熟练演绎《大桥上的蓝脚印》，丰富演唱体验。
2. 引导幼儿根据歌曲意境，进行歌词创编，培养创新思维和文学创作能力。
3. 增强幼儿的团队合作意识，在合唱和歌词创编活动中学会与同伴交流、协作，共同完成音乐创作任务。
二、教学重难点
1. 重点：掌握多种演唱形式，开展歌词创编活动。
2. 难点：创编出逻辑连贯、富有创意且符合歌曲旋律的歌词，在不同演唱形式中保持协调一致。
三、教学准备
1. 《大桥上的蓝脚印》歌曲的音频及伴奏音乐。
2. 大白纸、水彩笔若干，用于幼儿记录创编的歌词。
3. 制作不同场景的图片，如花园、海边、草原等，为歌词创编提供灵感。
四、教学过程
1. 导入部分
教师播放歌曲《大桥上的蓝脚印》音频，幼儿跟随音乐哼唱，回顾歌曲旋律和歌词。哼唱结束后，提问：“小朋友们，你们觉得这首歌里的大桥有趣吗？如果让你们去一个不一样的地方，会是哪里呢？”引导幼儿展开想象，为歌词创编做铺垫。
展示不同场景的图片，如花园里五颜六色的花朵、海边的沙滩和海浪、草原上的牛羊等，让幼儿观察并分享自己最喜欢的场景，激发幼儿的创作兴趣。
2. 多种演唱形式练习部分
进行独唱练习，邀请幼儿主动上台进行独唱表演，其他幼儿认真倾听并给予掌声鼓励。独唱过程中，教师注意指导幼儿的发声、节奏和情感表达。
开展合唱练习，将幼儿分成若干小组，每组幼儿一起合唱歌曲。小组之间互相倾听，比较合唱效果，教师引导幼儿注意声音的和谐统一，以及与同伴的配合。
尝试轮唱，教师将幼儿分成两个大组，一组先唱，另一组在适当的时候加入，形成轮唱效果。教师示范轮唱的节奏和衔接，引导幼儿感受轮唱带来的独特音乐效果。
3. 歌词创编部分
将幼儿分成小组，每组发放大白纸和水彩笔。教师提出歌词创编要求：“小朋友们，现在我们要为这首歌创编新的歌词，你们可以选择刚刚看到的场景，或者自己想象一个有趣的地方，想一想在那里会发生什么和蓝脚印类似的奇妙事情。”
小组内幼儿讨论创编内容，用简单的图画和文字记录下来。例如，选择花园场景的小组，可以画花朵上的彩色脚印，创编歌词“花园里，彩脚印，是谁留下小脚印”等。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象，帮助解决创编过程中遇到的问题。
4. 创编展示与分享部分
各小组依次展示创编的歌词，派代表上台朗读并解释创作思路。其他小组幼儿认真倾听，提出自己的想法和建议。比如，有的小组可能会建议修改某个词汇，让歌词更押韵或更形象。
选择部分小组的'创编歌词，全体幼儿一起尝试演唱，感受新歌词与原旋律的融合效果。在演唱过程中，教师引导幼儿根据新歌词的意境，调整演唱的情绪和节奏。
5. 结束部分
全体幼儿一起选择一种喜欢的演唱形式，演唱原歌曲或自己创编的歌曲，享受音乐创作和表演的乐趣。
教师总结本节课，表扬幼儿在多种演唱形式练习和歌词创编中的出色表现，鼓励幼儿在今后的音乐活动中继续发挥创造力，创造出更多有趣的音乐作品。
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