初中语文教学计划

时间：2023-03-25 09:45:58 教学计划我要投稿

初中语文教学计划13篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编整理的初中语文教学计划，希望对大家有所帮助。

初中语文教学计划13篇

　　初中语文教学计划篇1

　　目前班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精神对教学目标进行的调整，语文更加注重考察学生理解和运用能力，对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学生来说是如鱼得水，但对我们这样中学的绝大多数学生来说，并非福音。加上本期教学时间紧，教学任务重，所以抓时间赶进度尤为重要。先是尽量赶进度，保证提前完成课程教学任务，拿出足够多的时间搞好复习。在平时主要任务时提高学生的阅读理解能力，抓住学生的`写作环节，提高写作的水平。培养优秀生，做好后进生的转化工作。拿出充足的时间复习，复习要有系统性，指导要注意方法，多点拨，少说教。多实践，少理论。具体做到如下几点：

　　(1)主要做到提高学生阅读理解水平：注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。

　　熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

　　要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

　　默读有一定的速度;能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语

　　(2)作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

　　(3)培养优秀学生，实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　(4)促进后进生的转化。做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　初中语文教学计划篇2

　　本册书共有6个单元(主题)，每个单元包括5篇课文、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中，突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。

　　各个环节的设计兼顾知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。

　　思想状况方面：绝大部分学生的学习积极性一般，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。

　　学习心理方面：只有极少的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，学习情绪比较稳定，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，有1/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，其中少数同学需要老师再三强调才能勉强完成作业。

　　新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。

　　1、掌握初一(下)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

　　3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

　　4、培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

　　6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

　　7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育、环保教育和道德教育。

　　第一、教学目标的.整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的有机结合，并在教学中渗透环保意识。

　　第二、教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习课文的浓厚兴趣，拓展学生的视野，加深对课文的理解。

　　第三、教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

　　第四、教学过程的活动性。积极探索新模式，尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，让学生读一读、写一写、说一说通过学生自主的学习活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。

　　第五、教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，增强了语文课的吸引力，加速了学生认知过程，促进了认知的深化。

　　第六、教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。

　　第七、教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。

　　第二周4-5课+综合性学习1+基训+第一单元测试第三周6-8课+作文+集训

　　第四周9-10课+综合性学习2+基训+第二单元测试第五周11-13课+作文+集训

　　第六周14-15课+综合性学习3+基训+第三单元测试第七周前三单元复习(期中备考)

　　第十周19-20课+综合性学习4+基训+第四单元测试第十一周21-23课+作文+集训

　　第十二周24-25课+综合性学习5++集训+第五单元测试第十三周26-28课+作文+集训

　　第十四周29-30课+综合性学习6+集训+第六单元测试

　　计划赶不上变化，我会在自己的实际教学过程中适时地根据情况进行教学计划的改变，以达到教学目标的完成。

　　初中语文教学计划篇3

　　一、阅读

　　开放阅读，尽快学完统编教材，将课外阅读引入课堂。利用校园网络，让学生浏览电子图书馆。优秀文章印发给学生，共同学习探讨。课堂尽量少讲，加强诵读，培养语感。生字词有作业，会注音、默写。关于语感培养的设想：一、诵读吟咏，感知语言神妙。引导学生有感情有语调有节奏地全心投入地去诵读，出于口，入于耳，了然于心，直接迅速感知语言的优美，领略文章的韵味，得到语意正误感受、语言形象感受、情感色彩感受，形成语言的分寸感、畅达感、情味感等感触感应能力。途径：1.示范美读，移情动容2.理解朗读，体会鉴赏3.指导诵读，心口合一。达到“与我为化，不知是人之文，我之文也”的逼真传神的感受境界。4.比赛竞读，巩固记忆。

　　二、揣摩品味，领悟语言精髓。

　　方式：

　　依据语境，推敲言语内涵。语境确定了语意，只要依据语境，进入角色，就能解读语言蕴藉极深的隐含意义。

　　2.激活经验，类推言语意蕴。

　　3.驱遣想象，意会言语境界。

　　三、探究规律，把握语言理趣。

　　1.把握关键词，体味其作用。关键词指那些思想深刻、含义丰富、能体现文章主旨、凸现人物形象、揭示人物心理的词语。

　　2.借助语法修辞知识领会语句意义作用。

　　3.分析关键句，循文探旨意。统领句、中心句、终结句，指导学生瞻前顾后，索其联系，探其旨意。

　　4.联系作者作品，理解言语内蕴。此外还有尝试替换、比照参读、探本溯源等。

　　四、强化实践，增进运用习惯。

　　语感是言语对象对人们语言器官长期雕琢的结果，是学习规范语言长期积淀的结晶，只有强化听说读写，四驾齐驱，持之以恒，养成习惯，才能形成对文章组织规则和表达形式的感受能力。所以必须将学生置于训练的主体地位，以“思”“悟”为起点和归宿，着力“听说”，突出“读写”。听读多了，就能感悟规律，听前句而晓后句，读前事而推想后事，自然把握语言规则、文章思路、表达方式。说写多了，多种“套路”烂熟于心，在特定因素触发下，便发挥出潜在的语感势能，各种词汇和表现手法蜂拥而至，信手拈来即达意尽情。这样的听说读写的习惯，就达到了语感的最高境界。方式：1.善听2.多说3.多读4.勤写

　　二、2.写作：针对学生怕作文的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写

　　（为什么写：英国的大文豪约翰生：“写作的唯一目的，是帮助读者更能享受或忍受人生。”此话也可以这么说，写作的唯一目的在于加强作者对人生的享受，如果你得意的话；或是对人生的忍受，如果你失意的话?诉诸笔端，让它在同一或不同的时空里得到更多的心灵回应，或用以证明自己在这人世间生活着或生活过，这毕竟是人生莫大的幸福。

　　写什么：写出对生活的的感悟。生活随笔。第一、注目寻常琐事，寻觅无尽趣味。第二、以细腻的心灵选择幽微平常中的素材。第三、用一颗善良，真诚之心去贴近日常的生活，从中感悟人生的真谛，触摸时代的脉搏，寻觅真善美的所在，并忠实地将其诉诸笔端，这是才我们生活随笔写作的正途。（写不完的我，为身边的一切作传），

　　怎样写——修辞手法和表现技巧——的启蒙讲座；只有写，你才会写；文章是越不写，越不会写；越不愿写，越不敢写；你天天想有朝一日写出一鸣惊人的好文章，可是却不愿从一鸣烦人写起，那就永远不会有一鸣惊人的时候）人有话不只要说，而且要写，多半是为了给别人看，并想求得别人的信服或感动。而要想使人信服、感动，自己就先要有真实的思想和感情的流露?生活随笔作为我们思想的自留地，精神的`后花园，更没有理由和必要违心作假。有什么话想说，就如实地把它记下来，怎么说就怎么写。行文平淡如话，这其实是一种高的境界，它是语言精练明白与文句朴实流畅二者巧妙融合的结果。

　　采取论坛式互评法。

　　评选小作家。颁发“多产奖”。

　　书信写作常识与实践。

　　试行分组论坛式作文互评。

　　培养学生的写作兴趣。1.以灵活的命题激发

　　关于作文命题：于漪：“一个好的作文命题，它能开启学生心灵的窗户，打开学生记忆的闸门，开拓学生广阔的视野，对作文产生浓厚的兴趣。随着兴趣的激发，他们会运用学到的知识，展开丰富的联想，把知识连成事、扩成篇，化知识为能力。”叶圣陶：“心有所思，情有所感，而后有所撰作。惟初学作文，意在练习，不得已而采用命题作文之法。苟题意所含非学生所克胜，勉强成篇，此于其兴味及推理力摧残殊甚。”命题要激发学生的兴趣，就必须把准当代学生思想的脉搏，把触角伸进学生的心灵中去，捕捉他们生活的热点和兴奋点，看他们每天是怎么想的，想些什么，喜欢什么，讨厌什么。把题命在他们心里，是他们想说、想写的东西。如此方能拨动他们的心弦，激起他们写作的冲动，使他们兴趣盎然地去写。上海特级教师陈钟梁说：“作文题目，无论是其内容还是语言表达形式，都应该引起学生的美感，符合学生的情趣、意志、兴味的需要。”

　　2.活动激发：结合作文教学让学生动手设计制作书签、贺卡，或做些科学小实验等来写一些说明文；通过辩论会等让学生自己写稿。

　　3.在作文教学中要善于把宽题变成能够加以具体化的窄题，对于低年级的学生，只能出窄题，不能出宽题。拉德任斯卡雅所说的“窄”与“宽”，无疑是指概念外延的“小”与“大”。处在“少年开放期”（大致从小学五年级到初中二年级）的孩子们的思维特点，只要表现为由形象思维到抽象思维的过渡，他们的抽象思维常常需要具体的直观的感性经验的直接支持。

　　如总题为“写写‘写不完的我’”，可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我，又高又细像电线杆子像麻杆的我?? 可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，顽皮的我，天真的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，愣头青的我，好动的我??

　　可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责?? 可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我??

　　可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我的一次荒唐，我的一次冒险经历??

　　还可以写：我爱我我恨我我笑我我劝我我夸我，以及我思我想我言我行我感我的心里话??

　　总之，是仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。一句话：写写“写不完的我”。

　　身边人的故事——家长、亲戚、老师、同学、陌生人

　　身边物的故事——它的过去，现在，将来。比如“我家的房子”

　　三、3.听说教学：普通话朗读及发言。一次普通话朗读比赛。若干次讨论课或实话实说课。可由特邀老师主持。以学习方法、学生恋爱、改善家庭成员关系、同学之间如何相处、社会公德等接近学生生活的内容为主题

　　4.硬笔书法作业。每日一篇，并督促学生学用结合，搞一次书法作品比赛。

　　四、语文综合能力的培养：

　　5.手抄报？每月一期；搞一次展览。鼓励学生发表自己的作品。

　　6.电影欣赏：经典影片反映的时代地域不同，但在表现人类的基本生活世界方面,它像文学名著一样,历久弥新，常看常新。因为生活海洋的表面浪花飞沫之下，每一个时代的生活潜流都是相通的。

　　初中语文教学计划篇4

　　一、指导思想：

　　坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教育教学质量。

　　二、工作要点：

　　1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。

　　在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，实用化。语文教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。要按照标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，对照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。

　　在上学期重点针对学习目标研究的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的研究，进一步推进细化解读课程标准工作。鼓励各学校教研组注重成果积累，总结典型经验。 5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的典型经验，互相学习，共同提高。

　　2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

　　(1)上学期已经立项研究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，可以准备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。

　　(2)引导教师稳步探索研究分课型构建课堂教学模式。

　　①2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式指导意见》和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式研究进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课(记叙文、说明文、议论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课;复习课：单元复习课、专题复习课;讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。根据教材编排特点，记叙文阅读课可由七年级教师来重点研究，说明文阅读课可由八年级教师来重点研究，议论文阅读课可由九年级教师来中重点研究。根据教学实际需要，七八年级教师可重点进行新授课的研究，九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

　　初中语文教师教学计划范文4

　　本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

　　存在问题如下：

　　1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。

　　2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

　　3.部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

　　4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

　　针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体采取如下措施。

　　1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

　　2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的.电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

　　4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

　　5.指导学生读书和写好，每周一节交流随笔和课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。

　　6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

　　7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

　　总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活”

　　初中语文第五册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

　　一、培养目标：

　　在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

　　二、能力培养：

　　通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

　　三、教材分析：

　　本册共有30篇课文(其中讲读15篇，自读15篇)，分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、汉语知识等。

　　四、教材重点：

　　联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

　　五、教材难点：

　　认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

　　初中语文教学计划篇5

　　初中语文七年级上册教材，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

　　一、教材分析

　　本册共有30篇课文（其中讲读15篇，自读15篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。

　　二、学生情况分析

　　所教班级七年级一班共９５人，由于他们刚进入初中，还不太适应新课标教材，因此这学期的任务艰巨，希望通过我们师生共同努力，在期末考试中他们的语文水平有所提高。

　　三、学期目标

　　1、思想目标：

　　在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增减学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注重其创新精神的培养，提高文化的`品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之具有较健康的发展逐步形成健全的人格。

　　２、知识目标：

　　懂得记叙文的基本知识，能运用基本知识来阅读，分析简短的记叙文。加强朗读背诵的能力，增强语感，积累语言。

　　３、能力目标：

　　通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

　　四、保障措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1.从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3.要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

　　10、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

　　13、实行培优辅差，面向全体学生。

　　五、教学进度表（略）

　　初中语文教学计划篇6

　　本学期继续以学校教育教学工作计划为依据，认真学习课改理论，深入贯彻落实“和谐高效对话型课堂”教学研究，更新教学观念；落实自主探究合作的课堂教学模式，打造真实课堂，提高课堂效益；打造和谐课堂，提升课堂品质。形成良好的语文学习氛围，为学生的终身、全面发展而不断努力。

　　初二的学生在听、说、读、写四项基本技能方面还存在不足，尤其是在阅读和写作方面水平较低，程度也参差不齐。初一学生基础尤其差，要在下一阶段着力进行基本功与能力拔高训练。在阅读能力方面：在理解文章，分析内容，概括语言、表达方面都有待提高；在写作方面，文章无亮点、主题不够明确、语言不出彩、形式无新意等问题还依然存在，需要进一步加强读写指导与训练。

　　初二语文下册分为三大块：整合优化单元、专题、名著导读。每单元含课文5――6篇，各单元课文编写前都有一则介绍某种主题文章的学习方法的短文。初二下册教材有4个现代文单元，1个文言文单元。其中现代文单元基本按照主题分类。每篇课文后的“研讨与练习”与单元后“综合学习.写作.口语交际”设计相关的题目，帮助学生理解单元主题，提高自主独立学习的能力，并从中提炼写作题材，进行相应的写作训练。

　　初中语文教学要立足于学生的终身发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。在语文教学过程中要进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全的人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续为学生打好基础。

　　在知识方面，要使学生了解课本中有关重要作家作品的文学常识，了解描写方法和修辞方法和词句类的有关知识，诗歌、散文与小说等文体知识，熟练掌握课文中生字、词的音形义。

　　教学中进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。要使学生能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解各种体裁文章的基本写法，具有一定的语言感受能力，掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，能背诵课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，疏通文意，背诵基本篇目。

　　在人文素质方面，初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的`有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位。

　　1、注重“先学后讲，多方互动”。主要是注意学生学习的自主、互助、合作、探究。

　　2、依据学生的情况，逐步激励学生对语文学习产生兴趣。注重培养学生主动自觉的学习习惯和积极动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，把课堂教给学生，让他们有时间和空间自主学习。

　　3、重视课堂教学质量，每堂课注重当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基础知识，随堂检测学生的学习效果。

　　4、有意识培养学生读写的基本能力。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。注重写作教学与阅读教学相结合。

　　5、根据每个学生的具体情况，提出明确的学习目标，并督促学生为实现目标切实地进行刻苦学习。建立学生语文学习档案，记录学生的阶段学习情况，以便有的放矢帮助学生。

　　重点：精读课文(包括文言文)是全书的重点，也是教材的主体，因此教学过程中要注意以下几点：

　　难点：积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读写写、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。尤其是现代文阅读与写作，要常抓不懈，逐步提高。

　　第八、九周：七年级语文下册第五单元前三课(16课时)

　　第十周：课外古诗词(上)背诵默写(4课时)、期中检测

　　第十一、十二周：七年级语文下册第三单元(16课时)

　　第十三、十四周：七年级语文下册第四单元(16课时)

　　第十五、十六周：七年级语文下册第五单元后三篇(16课时)

　　初中语文教学计划篇7

　　一、指导思想：

　　坚持“教育就是服务”的理念，认真落实各项教学常规，积极探索“服务型”课堂的基本模式，把握语文学科的特点，既重视语文基础知识的学习积累，还要注重学生情感、态度、价值观的熏陶与培养，突出学生综合能力和良好学习习惯的养成，全面提高教学质量。

　　二、现状分析：

　　我们组有6位老师，都是有五年以上教龄的老师，有着丰富的经验，如果能更有效地取之用之，那集体的智慧将会发挥到及至。

　　三、工作目标：

　　1、加强学习，深入理解新课程理念。

　　2、注重探索，提高自身的教科研能力。

　　3、严格执行，搞好各项教学活动。

　　4、抓好习惯，促进学生更好的发展。

　　四、具体措施：

　　（一）加强学习，深入理解新课程理念。积极参加校内的新一轮课程精神的学习，结合新旧课程标准的比较，进一步领会新课程的精髓。

　　2、加强专题学习、研究，要深入钻研教材，科学处理教材，以全新的理念指导教学。

　　3、做到勤学习、多交流，充分发挥老教师的传、帮、带作用，促进我们自身的发展。

　　（二）注重探索，提高自身的教科研能力。开展教研活动，解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的基本模式，进一步提高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推广的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。

　　2、将课题研究任务具体落实到个人，做到分工明确，责任到人。

　　3、重视资料积累，撰写心得体会。每位教师围绕专题至少撰写一篇高质量的论文总结，两个教育教学案例，提升自己的教学和科研能力。

　　（三）严格执行，搞好各项教学活动。严格执行课程计划，不得私自代课、调课、换课。

　　2、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。

　　3、针对进一步提高教学质量的老大难问题，将每单元的'教学计划和教学建议、综合性作业卷、每单元的高质量试卷、每阶段的质量检测实行包干制，责任到人，一竿子到底。

　　4。为了防止耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，追求实效。具体实施可以①期初制定计划，选定内容。②人人备课，互相交流（每人都有自己的书面材料，每人都要交流并用红笔做好记录。）③观摩课堂，发现问题及时研讨。（组员上课，积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交流记录。）

　　5、全组成员积极参加学校的各项评比活动，努力做到，一人参与齐用力。

　　（四）抓好习惯，促进学生更好的发展。

　　1、针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动操作有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和可持续发展。

　　2、每上好一单元的课及时进行单元形成性练习；同时在班级和年级组开展不同形式的语文活动，如每月一赛，我是“拼音小能手”，“识字小明星”、“读书明星”等，做到竞赛有记录。使不同层次的学生都能体会到学习的乐趣、成功的感觉。

　　3、加强课外阅读积累。

　　①选读《小学语文同步拓展阅读》中的文章。

　　初中语文教学计划篇8

　　一、指导思想：

　　这学期，语文教研组将在新的教学常规指导下，深化语文教学改革，努力转变教育教学观念，大力提高课堂教学效率，提高语文教学质量，结合学科自身特点，扎扎实实、卓有成效地开展工作。以下计划是根据学校工作计划制定的：

　　二、工作目标：

　　1、认真学习教育理论，树立现代教育理念。

　　2.规范常规教学，保证素质教育全面实施，提高语文教学质量。

　　三.工作措施

　　1、认真学习教育理论。各年级备课组要根据理论学习的内容和本年级的实际情况制定切实可行的教学计划，注重理论学习和教学实践相结合，注重学习、实践和经验总结相结合，努力提高学习效率，提高自己的理论水平。

　　2.科学规范常规教学确保素质教育全面实施

　　(1)特别注意常规教学。这一学期的教学套路将以课堂教学为重点，以学生的创新精神和实践活动为出发点，以提高课堂教学效率和培养学生语文素质为目的，以学生“双基”和培养学生养成良好学习习惯的能力为立足点，真正实施素质教育。坚决面向全体学生，照顾不同层次和层次学生的学习需求，研究实施分级分类教学；努力推进课堂教学结构，提高语文课堂教学效率。

　　(2)学习新课程标准和新教材仍然是这学期教研工作的重点之一。教研室各成员要认真学习先进的教育教学理论和《语文课程标准》，树立新的教学理念，明确教学目标和要求，把握教学内容的变化，探索新教材的新教学方法，进一步提高教学水平和质量。

　　(3)教研组活动的常规要求。按照教研室的要求，v

　　(6)组织小型、多样、务实的研究活动和竞赛，组织优秀语文课程竞赛。

　　5、坚持备课小组的正确定位、指导和监督。

　　七年级，抓基础，抓标准，培养能力，多种教学形式。到了八年级，不仅要抓基础，还要提高能力。以此类推，要训练学生用规则和方法答题。九年级，抓好毕业班的教学工作，加强综合能力的培养，明确知识点，落实到位。所有九年级语文教师都要进一步学习中考改革的'精神，借鉴外地语文改革的经验，认真学习中考，深入学习《中考说明》改革的精神实质，从而改革初三语文教学，有重点、有针对性地做好初三语文教学和复习工作。为了有效提高毕业班语文教学和复习的效率，本学期教研组活动将进行两次复习讨论：(1)分析中考命题意图和讲解；中考模拟试卷分析。同时，初三语文教师要注意数据和信息的收集和筛选，共同探讨复习工作。争取中考语文成绩。

　　6.开展扎实有效的语文实践活动，开阔学生视野。

　　组织灵活小规模的学生竞赛。有计划地进行诗歌朗诵、样文展示、演讲比赛和作文比赛，以提高学生学习汉语的兴趣。

　　初中语文教学计划篇9

　　一、指导思想

　　在校长室、教科室的统一安排部署下，我们组将有条不紊地推进本学期的“先学后教、合作互动”的课改模式。在教学过程中，以学生发展为本，以课堂教学为主阵地，优化教学方法，使学生的成绩真正上一个台阶。在全校师生中继续开展各种读书征文活动，充分利用班级黑板报和校刊《渠水河》，展示学生的优秀作品，营造乐观向上、健康和谐的校园文化。

　　二、主要工作及措施

　　1、加强教研常规工作，逐步形成语文教学的研究氛围

　　①双周的教研活动要落到实处。第一次教研活动为整个教研组研讨学习时间，组织并安排人员进行教研培训。

　　②开设组内教研课，以青年教师课堂教学和中年教师课堂教学经验交流为契机，展开听课评课活动，取长补短，促进语文教研工作的正常开展。每位教师认真写好听课笔记，做好课评。利用相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。

　　③备课中求变求新，教学过程设计理念要新、教学手段和方法要灵活，而且教学重点和难点要明确，教后反思，并及时与学生交流，听取学生意见和建议。

　　④作业的布置，每个年级组尽量统一。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以采取多种批改形式，但一定要做到有布置就要有检查、有批改。

　　⑤加强学生写字的培训和指导。

　　2、以推进“先学后教、合作互动”的课改活动为契入点，提高教师的专业素养，提高优质课的比例。

　　①不断强化集体备课组建设，充分发挥集体备课组的优势，备课组活动以备课、学习、交流和研讨为主要形式。

　　②以课堂为主阵地，科学、有效地安排课堂教学45分钟，向课堂要质量，提高课堂单位时间的效率；以作业研究为突破口，落实高质的有效教学。

　　③积极参与县局组织的课堂教学比武活动。推出我们学校教学优势案例，邀请名师、领导来我组指导。学习他们的.教学经验，取长补短。

　　④平时加强业务方面的培训和学习，及时搜集和整理最新的教育教学理念，定期进行讨论学习，并且每一学期有一两篇心得体会。

　　⑤积极进行网络教研，不断提升我们的网络教研能力，高质量地完成原创博文的教研任务。

　　3、组织学生开展多方面多层次活动，培养学生能力，提高学生的兴趣。

　　①各备课组组织与教材相关的活动。例如以感恩为主题的作文竞赛、诗歌朗诵比赛、讲故事比赛等。

　　②积极参加县、市举办的各项活动。

　　③组内特色活动的开展。例如手抄报展览、书法作品展等语文活动，激发学生学习兴趣，提升他们的实践能力。

　　④展示各班优秀作文的风采，使各班的学习园地能更好地成为全班同学的精神乐园，使班级更具凝聚力和竞争力，使学生能展示各自的才能，让班级文化与社会文化相结合，创建我们自己的文化舞台。

　　4、阅读与写作教学紧密结合，发挥整体优化作用。

　　①阅读与写作是一个相辅相成的过程，读写有机结合，提高写作水平。

　　②在学习过程中渗透小练笔，进行句式片段的练习。

　　③课内与课外阅读相结合，摘录积累优美语句，使学生具有较高的听、说、读、写的语文能力。

　　5、加强学考研究工作，认真进行质量分析及教学反思，力争语文在学考中取得理想的成绩。

　　初中语文教学计划篇10

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和应用的领域，重视跨学科的学习和现代科技手段的应用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度和课程目标这两个方面来考虑的。

　　八年级大部份学生能够课前按要求自主预习，课堂认真听讲，课后温习，按时完成作业，但一部份学生主动接受知识的意识比较弱，积极思惟意识弱；能够透彻理解知识及知识间的内在联系还比较困难；合作、探究学习意识还比较薄弱。知识基础不扎实，口头表达与书面表达存在着诸多障碍，浏览赏析文本的能力较为欠缺，课外浏览量小，知识面狭窄。

　　在学习义务教育课程标准人教版教材内容并加上教师丰富的思想，能让处在青春期少年的学生融入自己的生活体验，感悟课文的思想内容和深邃幽远的意境，感悟作者博大精深的内心思想、精神，感悟作者对人生的希望和信念；能培养语文综合素质，培养学生丰富浓厚的情感、理性精神，培养学生的社会实践能力和建立远大理想，并结合社会生活现实，进而了解社会，了解人生，了解生活。

　　1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化的进程中，进步思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视知识之间，能力之间和知识、能力、情义之间的`联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。

　　3、重视学生思惟能力的发展。在语文教学的进程中，指导学生应用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思惟。

　　4、教学进程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得知识，科学地练习技能，全面进步语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，特别要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励应用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　6、作文教学，贴近生活实际，富有生活力息，灵活命题，情势多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效进步作文水平。

　　7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体进步。

　　8、引导鼓励学天生立课外学习小组，培养合作精神，展开互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生进步学习爱好和成绩。

　　9、优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表、小组长的模范带头作用和监视作用，力争做到每课过关，单元过关

　　初中语文教学计划篇11

　　一、指导思想《课程方案（实验）》指出：“学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施新课程的环境，使新课程的实施过程真正成为教师专业成长的过程。”我校将以普通初中新课程实施为契机，扎实有效地推行校本研训制度，把学校建构成学习型组织，促进教师专业化成长，走内涵式可持续发展的道路，建设新的校园文化。

　　二、工作目标

　　1、巩固教师爱岗敬业、热爱学生的高尚情操，形成良好的师德修养。

　　2、养成严谨治学的工作作风，刻苦钻研业务，拓展专业知识、文化知识，形成合理的知识结构，适应普通初中新课程实施的'需要。

　　3、团结协作，在交流和分享中学习他人的长处，产生新的思想，达到新的认识，从而实现自我提高。

　　4、牢固树立终身学习的理念，积极参加各级培训，不断更新教育理念，掌握新的教学、评价方法和新的教育技术手段。

　　5、掌握普通初中新课程的课程体系，理解并掌握新课程标准，领会新课程的精神实质，增强实施新课程的自觉性和责任感。

　　三、领导机构

　　（一）校本研训领导小组

　　组长：陈吴云副组长：林雪梅

　　组员：姚兰、周文慧、吉志高、王有文、张少琼

　　主要职责是：

　　1、负责校本研训工作的组织、管理和实施。

　　2、为校本研训提供课时、场所、设备、经费等条件；保障校本研训的正常开展。

　　3、检查校本研训的进度，指导校本研训的实施，保证校本研训的质量。

　　四、培训内容

　　1、新的教育教学观念和新的课程理念。

　　2、新的教育教学方法和新的教育技术手段。

　　3、新课程涉及的专业知识(诗歌鉴赏、散文阅读等）。

　　4、新的评价方法和新的管理制度。

　　五、培训方式

　　1、阅读专业书籍。

　　2、观看视频，阅读课例，教师同课异构教学，撰写教学反思

　　3、观摩实验课（外校听课），全体老师集中观摩典型的实验课，分小组讨论，主要采用平等互动参与式开展活动，然后集中总结。

　　4、短期培训，利用寒暑假或者晚上组织全体教师进行短期培训。

　　六、培训时间xxx年

　　初中语文教学计划篇12

　　本学期，初中语文教研组工作，将落实组员抓好新课程标准的学习工作，深化语文教学改革，加大转变教育教学观念的力度，大幅度提高课堂教学效率；以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。

　　一、学好理论，更新观念，提高素质

　　1、布置教研组成员学习先进的教育教学理论和20xx年新版《课程标准》，通读教育教学理论专著，或者教学期刊，在理论与实践之间架起桥梁，围绕“减负”“素质教育”“创新教育”等热点问题，结合语文教学实践，通过专题学习研讨，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

　　2、鼓励教研组成员要紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率，努力做到：自觉学习理论，深入研究探索，认真总结经验，积极撰写论文，使理论学习落到实处，卓有成效。在学习过程中，做到知行统一，用最前沿的教学理论指导个人的教学实践。教后开展批评和自我批评，每堂课教完都要进行深入反思，建立老师们开个教育博客，坚持写教学日志或教学反思，记录个人的成长过程，及时总结经验或教训，与学生同步成长，做个幸福的教师。

　　二、狠抓常规，改革教学，提高效率。

　　1、落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的'落实。牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式，改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式。语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的最优化。

　　2、平时，语文教师要坚持钻研教材，挖掘教材的教学价值，拓宽语文改革思路。要深入了解任教班级学生的学情特点，实实在在地结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”，从而更好地适应农村素质教育对语文教师所提出的更高要求。加强常规教研和校本教研，确保减负增效，在课堂互动、布置作业等环节里师生互学帮互助。教师要谦恭为人，树立为学服务、以人为本的理念，才能满足学生的学习需求。

　　3、加强集体备课，定时、定人，定题。要树立大语文观念，发扬团结协作的团队精神，发挥群体优势，提高备课质量，保证课堂教学质量的提高。备课的关键在于备教材、备学生、备策略，争取缩短教学时数，腾出教学时间给学生课外阅读，并写点读书心得，全面提升学生的个性品种和人文素养。备课过程中，要注意经常翻新，给学生以异样的新鲜感和成就感。课堂设计要重视学生才智的展示，多给他们表现的机会和舞台。教师要明确自身的角色地位和价值，要依据新版课标来操作。

　　4、本学期，教研组将继续配合学校通过听课、抽查备课笔记、作业批改等多种方式，检查常规落实情况。落实各备课组是否自主开展相应的语文兴趣小组活动。组织部分教师参加公开教学和观摩教学，在开课之前要预设个人的教研课题，将公开教学与校本教研紧密地结合起来，努力做到一举多得，向课堂要质量。教研组将继续开展校本教研活动，力争在原有的基础上，着手研讨我校学情、及其对策，改变语文教学的落后面貌。

　　5、努力抓好毕业班语文教学工作，研究我市中考新动向，研究近年来中考拟题特点，向教学环节要分数，把提高教学质量与提高学习成绩紧密结合起来，做到两不误。

　　三、公开教学、校本教研、兴趣小组活动将另定，在此暂略。