美术教学计划
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢？以下是小编帮大家整理的美术教学计划，希望对大家有所帮助。
美术教学计划1
一、背景和目的
美术教育是幼儿时期非常重要的一部分。在这一阶段，美术教育可以帮助幼儿发展他们的思维能力、创造力和表达能力，并且可以提高他们的自信和自尊心。因此，幼儿阶段的美术培训教学计划非常重要。本文旨在设计一套针对幼儿美术培训的教学计划，以满足幼儿的发展需要。
二、教学目标
1. 帮助幼儿了解和掌握基础美术知识，如色彩、构图和线条等。
2. 通过手工制作和绘画等活动，提高幼儿的创造力和表达能力，培养他们的美术天赋。
3. 帮助幼儿了解和欣赏不同类型的艺术品，从而提高他们的艺术鉴赏能力。
4. 培养幼儿良好的审美品味和心理素质，提高其人际交往能力、自我调节能力和自信心。
三、教学内容
1. 色彩
通过绘画和手工制作，教授幼儿各种颜色的名称、基本概念和应用，让幼儿能够灵活应用色彩，创造出有趣且富有表现力的艺术作品。
2. 构图和线条
通过观察自然和现实中的事物，教授幼儿如何把他们看到的'事物用简洁而有力的线条来表达出来，并教授幼儿如何进行构图，创造有趣的图形组合和场景。
3. 手工制作
通过手工制作，提供一种创新的方式来培养幼儿的美术才能和动手能力。可以使用多种材料来制作，如纸张、布料、泥土等等。
4. 绘画
通过绘画，让幼儿学会如何使用各种媒介和画笔，如铅笔、水彩、色笔、蜡笔等。通过练习，提高他们的绘画技能。
5. 艺术鉴赏
通过欣赏名画、音乐、雕塑等艺术品，教授幼儿如何发现艺术品的美丽和意义。引导幼儿思考、分析和欣赏不同类型的艺术品。
四、教学方法
1. 演示和示范
老师在教学过程中，应使用演示和示范的方法，让幼儿更直观地了解所学的知识。
2. 实践活动
通过实践活动来让幼儿学习美术知识和技能，让幼儿亲身体验美术创作的过程和乐趣。
3. 个性化指导
根据幼儿的艺术素质和个性特点，为每个幼儿提供个性化的指导和培训，让每个幼儿都能尽情地表达自己的创意和想法。
4. 团队合作
在教学过程中，应鼓励幼儿团队合作，促进他们之间的交流和互动，从而提高他们的人际交往能力和团队合作精神。
五、教学评估
教学评估应该是教学过程中非常重要的一环。评估的目标是帮助老师了解幼儿学习的进展和能力，以便更好地提供个性化的指导和培训。具体评估方式包括：
1. 观察和记录幼儿在实践活动中表现的能力和成就。
2. 对幼儿的作品进行评估。
3. 针对幼儿的个性和艺术特点，评估他们的学习进度和优劣。
六、总结
本文提出了一套适用于幼儿美术培训的教学计划，旨在培养幼儿的美术才能和艺术鉴赏能力。教学计划将重点放在色彩、构图、线条、手工制作和绘画等方面，让幼儿从多个方面了解和掌握美术知识和技能，并鼓励他们地表达自己的创意和想法。通过实践活动和个性化指导，帮助幼儿发现自己的美术天赋，并提高他们的自信和自尊心。最终，评估将发挥关键作用，帮助老师更好地了解幼儿的学习进度和优劣，并为他们提供更好的指导和培训。
美术教学计划2
【1】休业式讲话稿
同学们、老师们：
大家上午好！
新春快乐！当朗朗的读书声戛(jia)然而止时，我们又踏着时间的节拍，迎来了盼望已久的寒假，中华民族的传统佳节――春节也日益临近。今天，我们在这里举行20xx学年第一学期休业仪式，我首先向全校师生表示节日的祝福和问候，祝大家新年快乐，万事如意。
成绩斐然！花开花落，春华秋实。回眸20xx，清中成绩斐然。本学期，在全校师生的共同奋斗下，我校的教育教学工作又取得了累累硕果。回首过去，我们骄傲和自豪，我们共同描绘了壮丽的画卷，每一位老师都在画卷上写下了动人的篇章，每一位同学都在画卷上留下了浓墨重彩。
这一年，办学条件极大改善。总投资超过700万元的清中薄弱学校项目和塑胶田径场改造两项工程在暑期顺利完工并交付使用，为学校建设人文校园，平安校园，营造良好的育人环境，提高教育教学质量和水平，推进教育事业快速、持续发展创造了有利条件。崭新的校园，幽雅的环境，新的田径场，办学条件极大改善，学校面貌焕然一新。
这一年，警钟长鸣校园平安。学校重视师生安全工作，20xx年校园平安、师生平安，学校未发生一起安全责任事故。(学校在临安市教育局平安校园考核中被评为良好级单位)
这一年，学校管理精细规范。全校师生精诚团结，负重拼搏，学校狠抓内部管理，追求一个严格规范和精细化，严把质量关，力求每一个环节都能体现精、细、实、严、恒，每项工作都能做得务实、扎实、真实。教育教学日趋完善、严密、高效，无论是教风和学风都有了明显的改善。
附：清中学校荣获四项荣誉。
我校学生小店被评为20xx年度临安市校园食品安全示范店。
我校被评为中小学田径场改造和硬件薄弱学校改造工程推进工作先进集体。
我校课题《小班化背景下农村初中教师校本培训的实践研究》被杭州市立项。(负责人：洪建)
我校女教职工兵乓球队在20xx年昌化片女教职工兵乓球团体赛中荣获第八名。
这一年，德育管理再上台阶。一年来，学校始终坚持以德立校，以德育人，成立德育工作领导小组，逐渐建立和完善德育工作体系，认真做好文明班级、先进集体、美丽团队、星级学生等评选工作，利用各种载体狠抓学生行为习惯和学习习惯，学校德育工作再上台阶。
附：清中学生34人次获奖。
初三(4)班江源、初二(1)班李婵同学被评为杭州市三好学生。初三(3)班章瑜静、初二(3)班陈童梁同学被评为杭州市优秀学生干部。初一(20xx届)(1)班被评为杭州市先进班集体。(班长：方雯瑶，班主任：唐 霞)
初三(4)班江源、初二(1)班李婵、初二(2)班应悦同学被评为临安市三好学生。初三(3)班章瑜静、初二(3)班陈童梁同学被评为临安市优秀学生干部。初一(20xx届)(1)班被评为临安市先进班集体。(班长：方雯瑶，班主任：唐 霞)
党在我心中读书活动征文比赛中我校初二(2)班潘雨婷同学的征文《一个党，一份情》荣获临安市三等奖。(指导老师：王雪平)
安居杯心向党、跟党走暨第七届天堂儿歌演唱比赛中初三(1)班陈林锋同学荣获临安市铜奖。(指导老师：蒋伶俐)
第八届中小学生艺术节比赛中，初二(1)班陈晓璐同学荣获音乐类节目(舞蹈)比赛临安市三等奖；初一(2)班吴露岚同学荣获音乐类节目(声乐)比赛里男孩三等奖；初一(3)班郑喆同学荣获美术类节目(书法)比赛临安市三等奖；初一(3)班王灵同学荣获美术类节目(绘画)比赛二等奖；初一(3)班王灵、初二(2)班应悦荣获美术类节目(摄影)比赛三等奖。(指导老师：蒋伶俐)
20xx学年政治小论文评选中，初三(4)班江 源同学《关于农村垃圾的应用题对农村垃圾污染的思考》一文获临安市二等奖；初三(4)班姚佳伟同学《一江春水向哪流对家乡小河污染的感想》一文获临安市二等奖；初三(3)班章旭辰同学《山核桃壳应何处安家？对山核桃壳处理的探索》一文获临安市三等奖(指导老师：陈志林);初一(1)班童邵艳同学《请挽救小河》获临安市三等奖；初一(3)班王灵《笋壳何处去》获三等奖。(指导老师：富根月)
教育系统安全文化书画摄影作品有奖征集活动中初二(3)班郑喆同学荣获书法类三等奖。(指导老师：童 燕)
学习雷锋，与爱同行读书活动演讲比赛中，我校初二(2)班王乾依同学荣获临安市三等奖。(指导老师：童治军)
品味书香，诵读经典中小学生读书活动征文比赛中我校初三(1)班纪莹同学的征文《流过指尖的旋律--读《左手倒影 右手年华》有感》荣获临安市一等奖。(指导老师：胡贤飞)
数学学科水平检测中，我校初二(3)班陈丽艳同学、初三(2)班应 悦同学荣获临安市三等奖。(指导老师：数学组)
科学学科水平检测中，我校初二(3)班陈泳祺同学、初二(2)班方王韬、梁 海同学、初二(1)班王道铭同学、初三(3)班陈童梁同学荣获临安市三等奖。(指导老师：科学组)
英语学科水平检测中初二(3)班王 灵同学、初三(1)班章王伶同学荣获临安市三等奖。(指导老师：英语组)
登高望远！同学们，今天我们举行休业仪式，既是对昨天的总结，更是对明天的展望，昨天将凝固成一段永恒的历史，充满希望的明天将更加精彩纷呈。希望同学们把昨天的成绩作为一个新的起点，在假期里努力学习科学文化知识，积极参与社会实践活动，不断增强自己的才干。让我们站得更高，望得更远！最后，我祝愿全体同学过一个安全、充实、快乐、祥和、有意义的寒假，祝愿全体老师家庭幸福、假期愉快、新春快乐！
【2】休业式讲话稿
敬爱的老师、亲爱的队员们：
大家早上好！明天我们期盼已久的寒假就将开始放了。此时此刻，相信我们的心情都很轻松，也很激动。在此，我谨代表学校少先队大队部向辛勤工作的全体辅导员老师致以衷心的感谢，向勤奋学习，在各方面取得进步的队员们表示热烈的祝贺！
队员们，寒假生活将从明天开始，怎样让这个寒假过得快乐而又有意义呢？学校少先队大队部为我们安排了主题为品味春节快乐迎新的实践活动，下面老师将结合有关活动要求给大家提几点建议：
第一个建议：老师希望大家能积极参与有意的活动，提高自己的修养。那么哪些活动有意义？怎样做才对自己的成长有利呢，我们先拿同学们喜欢看的电视来说吧，看电视应该选择什么节目呢？老师建议大家可以定期收看《新闻联播》、《焦点访谈》等节目，养成关心时事时政、关心国家大事的良好习惯，还有像《科技博览》《人与自然》《百家讲坛》《探索发现》《走近科学》等节目可以拓展知识面，帮助我们积累生活素材，也值得我们观看。
队员们你们知道吗？今年寒假我们正逢除夕春节和元宵三大民族节日，很多队员还要跟着父母回老家或者走情访友，我们正好可以利用这个机会，参加一些民俗活动，了解传统节日的文化内涵。我们可以因地制宜地开展老少同乐写春联自编春联剪窗花民俗故事、传说搜集等活动，大家可以用手机、相机记下精彩的瞬间发在班级博客和同学们分享，也可以将自己假期里的生活体验写下来，画下来，制作成节日小报，参加学校的节日小报展评活动，这个活动的具体要求休业式结束后，各班班主任老师会作具体的布置。
另外，过年少不了压岁钱，那么怎样来管理好自己的压岁钱呢？老师建议大家制订一个压岁钱的使用规划，把钱用于必要的学习活动上，我们也可以参加储蓄活动，从小养成理财的习惯。我们还可以帮着父母来理财，调查一下家里用水、用电、用气、用油等家庭衣食住行各种消费项目，找出自身存在的浪费行为，改掉一个浪费资源的不良习惯。为绿色环保生活作贡献。
说起过年，新年礼物可不能少，不知大家准备好了，老师这儿有个建议，我们一起来发挥自己的聪明才智，就用家中的废旧物，如衣物、书报、玩具等来自己制作新年礼物吧，相信你送出的变废为宝的新年礼物一定会大受欢迎的。
放假了，我们有了很多时间可以走出校门、走出家庭，那我们可去哪里玩呢？除了外出旅游外，社区活动同学们也可以参加哦，今年寒假长桥街道各社区都为我们安排了缤纷冬日寒假活动，同学们可以到自己居住的社区，自愿就近参加。在这儿老师给大家介绍其中的两个有趣的'活动。一个是新城区、新家园、新风尚书画作品展览，活动地点在苏蠡路38号长桥街道文体中心内，寒假期间(周一至周五，9:0017:00)大家可以和父母前去观看展览。还有一个是阅读经典、快乐写作全国儿童作家王一梅老师作文讲座暨签名售书活动，这个活动在美之国小区内的美之雅社区会所，活动时间是1月25日(周六)下午2:004:00，住在附件的孩子可千万不要错过和大作家近距离接触的好机会。
假期中有这么多精彩的活动等着我们，真让我们期待，在这儿老师希望大家在参加活动时能自觉遵守活动秩序，讲卫生懂礼貌，展示我们吴小少年文明向上的良好形象。也希望大家假期中能关心我们的父母长辈，做些力所能及的家务活，为家人分忧，提高自己的生存能力。老师还希望大家能积极响应区少工委的号召，服务社区，关爱身边的贫困伙伴，参加雏鹰假日小队活动，参加各种形式的爱心助学活动，为社会、为他们尽一份责，献一份爱。
聊完了多彩的活动，下面我们来谈谈假期学习吧。老师觉得我们先要做的事是给自己订一份切实可行的假期学习计划。把自己要完成的作业、要看的书、要预习、复习的内容都写进我们的计划，每天对照着实施，我们还可以请家长一起来监督实施。相信大家一定能做得很好！
假期中，队员们最想干的事可能就是看自己喜欢的书了。今年寒假学校给每位家长下发了积极参加《读好书，好读书寒假读书活动告家长书》，这几天我们的父母肯定都帮我们准备好必背古诗和推荐书本了，接下来我们可要自己来安排好时间认真来阅读了，在阅读的基础上，下学期我们还要参加相关的读书征文、精美篇章诵读、读书笔记展示、阅读竞赛等活动，预祝队员们在比赛中取的好成绩。除了阅读学校推荐书目外，我们还可以广泛阅读自己喜爱的书籍，扩展自己的视野。希望队员们能与书为伴，和家人共享读书的快乐。在广泛阅读科普、童话、名家名作等优秀书籍的基础上，五、六年级的队员们可以结合自己的生活经验，通过媒体、家长、老师等渠道了解和认知党的十八大和十八届三中全会精神，展望美好未来，明确肩负的使命。并把自己的所思所感写下来积极参加吴中区少工委组织开展的红领巾心向党我的中国梦主题征文活动。开学后请五、六年级各班每班推荐2篇征文电子稿上交少总部，学校将择优推荐参赛。
最后老师想和大家来聊聊安全和健康的话题。
春节是走亲访友的高峰期，也是各类交通安全事故多发期，请队员们在寒假期间自觉遵守交通法规，严禁在路上骑车追逐打闹，防止交通意外事故的发生。今年过节我们提倡大家不燃放烟花爆竹，为防止雾霾天气做贡献。同时我们也要注意饮食卫生，防止暴饮暴食。我们还应通过书本、网络、媒体、实践等各种途径，广泛学习了解防火、防气、防电的安全知识，在生活中消除用火、用气、用电存在的隐患，我们要务必做到不玩火，不玩电。队员们在假期中，我们还要远离营业性电子游戏室、台球厅、歌舞厅等娱乐场所，不购买、不借阅内容不健康的书刊、报纸、光碟、不上不健康的网站。队员们在假期中如遇到危险，我们要大胆冷静，及时寻求帮助，请大家牢记：火警(119)、匪警(110)、医院救护(120)等几个应急电话号码，我们还要提高防拐防骗意识，学会一些自救的方法。总之老师希望大家快乐平安地度过这个假期。
另外，在假期中，队员们不要忘了锻炼身体，我们要积极参加健康有益的文体活动，通过尝试学习一项体育运动技能；坚持每天锻炼一小时；多与家人、朋友人交流，保持良好的心情。
队员们，新的寒假，新的起点！祝愿每一位队员在假期中努力争做寒假四好少年，过一个健康、快乐、安全、有意义的寒假！ 老师们、队员们，下学期于2月16日报到， 2月17日开学正式上课。下学期开学报到时，请携带好素质发展报告书、寒假作业、寒假学习生活评价表交班主任老师。最后，祝大家身体健康！寒假快乐！我的讲话完了。下面由班主任老师结合班级情况，就寒假活动安排、社区活动、节日小报展评活动、征文竞赛等作具体的部署。
【3】休业式讲话稿
尊敬的老师，亲爱的同学：
大家好！
伴随着新年的到来，我们也收获了累累的硕果，迎来了盼望已久的寒假。 回顾一学期的工作和学习，我倍感自豪，因为我们的老师每天都在努力，我们的学生每天都有进步。在这里，我代表全体学生向辛勤工作、无私奉献的老师表示衷心地感谢；同时也代表全体老师向不断进取，乐观上进的同学们表示热烈地祝贺！
为了更好地完成本学期的教育教学工作，学校在开学初制定了详细的工作计划。教学领导定期与不定期相结合的对教师的个人备课，集体备课，作业布置与批改，以及教学计划的执行情况进行督导检查，在各个教学环节规范教师的教学行为，促进教师的专业成长。同时加大了监测检查的力度，在期中进行了全校性的测试；教学校长和教导主任定期检查教案和作业，发现问题及时反馈给老师，提高了备课质量，并在期末举行了作业、教案展评活动，既总结了成绩又发现了不足。
为了打造一支专业的教师队伍，学校采用走出去 和请进来的办法提高教师的专业素质。在本学期，我们派出年轻教师到长春、沈阳等地参加教育科研活动，让我们的老师在更高层次的教研活动中不断学习，不断积累，并将这些先进的教育理念带给广大教师，不断提升教师的教育教学水平。除此之外，为了能够让更多的教师有学习的机会，学校利用铁岭市小学数学年会的契机，组织班主任老师亲自聆听专家的引领，切实指导教学工作，提高教育教学质量。我们学校参与研究的部级课题小学生数学素养的评价与研究也在本学期顺利结题，让参加实验的师生受益匪浅。同时，我们还邀请了xx市小学语文教学专家赵xx老师来校指导语文教学，给老师们提供了学习的机会。
另外，学校的教学领导坚持跟踪听课指导，不但做好评课记录，而且课后及时与授课教师交流。特别是黄校长，在繁忙的工作中抽出时间亲自深入青年教师的课堂听课，并在课后评课中提出改进意见，使青年教师的课堂教学质量有了进一步的提升。针对一年级教师学校进行了专题培训，观摩了王xx、邬xx两位青年教师的语文、数学示范课，张xx校长结合两节课就小学一年级学生的写字、读书等习惯的培养进行了指导。本学期在六个年部开展了11次同课异构评估课展示活动，课前展示中同学们声情并茂的古诗词朗诵以及课堂上积极向上的精神风貌给听课的老师留下了深刻印象，同时也展示了我们实验学子的风采。赵xx、苏xx、范xx、姜xx等老师分别上了汇报课，经过教师评课、研讨，达到了互相学习共同提高的目的。
一学期来，我们的老师积极进取，取得了优异的成绩。李xx老师代表辽宁省参加了全国综合实践课观摩评比荣获一等奖；张xx老师代表开原市参加铁岭市青年教师数学大赛获得第一名；许冉老师荣获辽宁省幼儿园主题教育评比活动优秀课特等奖；辛丽娜校长荣获辽宁省幼儿园主题教育活动优秀课指导特等奖；尚xx老师的语文录像课参加东北师范大学举办的优秀课评比；鞠xx老师参评省数学优秀课评比；吴xx老师的数学课被评为省级优秀课；陆xx老师参加铁岭市课件课评比荣获第一名；邬子夫老师在参加铁岭市优秀课评比中，因为成绩突出被直接评为省级优秀课；马xx、马云xx、张xx等老师分别获铁市优秀成果课；王xx、王xx、邬xx、赵xx等老师荣获开市级优秀课。
在这些优秀教师的悉心培养下，我们实验小学捷报频传在这次期末考试中，同学们取得了优异的成绩。同学们，你一定不会忘记：为了你能树立更高的目标，多少次老师和你倾心交谈；为了让你们养成良好习惯，老师同样的话说了一遍又一遍；为了让你们多学会一点点知识，老师讲得口干舌燥，不厌其烦；病了，忍着；累了，挺着这些都是为了你们能取得点滴进步，为了你们有一个美好的未来，希望你们能再接再厉，再创佳绩，今天你以实验为荣，明天实验以你为傲！
也许有的同学此刻的心情有些低落，因为自己的成绩不够理想，后悔自己没有做得更好，那么请你牢记，我们不求完美无憾，只求日日进取，只要你不停地向前走，就会离自己的目标越来越近。
美术教学计划3
一、学情分析：
本册教学对象是二年级学生，经过一年的美术学习，大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣和丰富的想象力，并且具有一定的分析判断能力和造型表现能力
能进行完整的画面构思、表现。但是由于学生年龄较小，部分学生自理能力较差，总有一部分学生不记得带或带错美术工具
作品缺乏表现力，还有部分学生完成作业比较较慢，缺乏持之以恒的学习精神和坚定的美术学习目标。
二、教材解析
本学期选用的是人美版第三册教材，该册教材编排有很多漂亮的图片，展示了学生活动过程及其学生作品图片，便于教师进行教学参考和学生自学。
全册共22课，活动设计遵循由易到难、由浅到深、由单一到综合、由课内到课外的原则，注重将观察、想象和表现能力的发展结合到具体的学习活动中
注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试；注重学科内容和学科间的综合效应。便于教师对教材的深入挖掘和拓展
利于教学形式及课评方式的探索、改革。利于学生兴趣的培养。
三、学习目标：
1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感，进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
2、在美术游戏体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，用纸以及身边容易找到的各种媒材
通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
3、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。
4、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。
5、安全地使用各种材料和工具。
四、重点、难点分析：
（1）、教学重点：
1、通过有趣的美术表现和欣赏活动，激发学生学习美术的兴趣，培养良好的学习习惯。
2、引导学生欣赏、评价自己或别人的绘画作品，培养学生热爱绘画艺术，热爱生活的情感和健康向上的审美情感。
3、发展学生想象力，创造力，进一步熟练彩笔、油画棒的表现技巧。启发学生感受并表现周围生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣。
（2）、教学难点：
1、提高学生自主欣赏的意识和能力，引导学生仔细观察周围的事物，鼓励学生大胆想象、创造，表现出自己的真情实感，细致、充分地在作品中表现出来。
2、培养学生立体造型能力，由简单的平面折纸逐步转为立体造型，发展空间想象力
五、教学措施：
1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的.学习热情和自主性。
2、创造条件，多给学生感悟优秀美术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较，提高他们的审美情趣。
3、营造新型的师生关系，做到教学相长、互相学习，尊敬和爱护学生，对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。努力成为学生的老师、学伴和朋友。
4、广泛利用各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力，激发学生学习美术的兴趣。
5、鼓励学生进行综合性探究性的学习突出评价的过程和个性差异性，建立发展评价体系。
美术教学计划4
班级情况分析：
一年级共四个班。我任教一年级1班和二班，其中1。1班60人，1。2班59人。班级人数较多，班级中大部分学生智力较好，勤学好问，接受能力强，动手能力较弱。但有的学生存在学习不扎实，在学习时处于消极接受，被动理解的状态。这也是幼升小的一个毕竟的过渡期。他们不善于观察、分析、思考问题。在本学期的教学工作中，将加强学生的学习习惯教育，抓住学生的个性特点，因材施教，分层管理，做好学困生的转化和优生优培，抓两头带中间，使他们发扬优点，改正缺点。
教材内容分析：
教材包括二十个课题。教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出美术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验，如课题：点和线，折折画画“站”起来；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重美术能力发展和审美情趣的培养过程，如课题：童话里的小屋、会滚动的玩具。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展，如课题：我在空中飞。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与，如课题：会动的小纸人等。
教学重点、重点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对美术的向往与憧憬。
德育渗透点：
1。在小学美术教学中渗透德育，有利于提升学生审美能力
小学美术教学，除了可以教会学生什么是美，如何审美。同时，在对学生进行美术教育中渗透的德育理念，有利于陶冶学生的思想情操，然后提升学生的思想道德修养。当学生学习美术时，会对美术教学中的色彩、光线等物质变化中产生感悟，懂得不同色彩所代表的情绪色彩，明白不同光线表达的`人生意义。通过对这些美术知识的学习，学生会对生活中的一些现象做出自己的审美判断，并且懂得如何判断美丑，也会明白人性的美丑，从而提升学生的审美能力。
2。在小学美术教学中渗透德育，有利于培养学生爱国主义
在小学美术教学中，会遇到许多具有爱国主义素材的作品，这些作品包括油画、国画、雕塑等各种题材。这些作品中有歌颂祖国繁荣富强的、有抗战英雄英勇牺牲的、有描绘祖国美好未来的，学生通过欣赏这些作品，可以感悟爱国主义教育的熏陶。然后由教师讲解这些作品背后的故事，从而渗透德育教育，这有利于培养学生的爱国主义。
美术教学计划5
一、 学生情况分析：
一年级的学生接受了幼儿园教育，也接触了一些简单绘画。但由于年龄较小，大部分学生的绘画简单稚拙，构图单纯。尽管这样，每个学生对美术都抱有浓厚的兴趣，积极向老师学习绘画知识。具体情况分析如下：
1，学生由幼儿园转入小学，倾听习惯较欠缺，易分散注意力。
2，学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3，美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容，教师需要在教学中不断地培养和巩固学生的规则意识。
4，学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。
二、教材分析：
本册教材有五个单元共二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。
三、教学目的任务：
1，通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2，学习美术的基础知识和基本技能。
3，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4，培养学生观察能力，想象能力，形象思维能力等。
四、教材重点，难点：
1，学习有关美术的基本知识和基本技能。
2，培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。
五、提高教学效率的主要措施；
1、精心准备，做好课前工作。运用多媒体教学手段，激发学生学习美术的兴趣。
2、重抓习惯养成教育。美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，需要学生养成良好的`倾听、有序取放材料的习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
3、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象能力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。
4、加强学生动手能力的训练。把生活中的多种材料运用到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。
美术教学计划6
本学期一至六年级教材内容都有所改变，难度及灵活性相应加大，所涉及的范围、绘画种类更加丰富，所需要的绘画工具及绘画方法上有许多精彩之处，所以学习起来，有一定的困难，但由于内容丰富如欣赏、彩笔画、国画、图案、设计、手工制作、粘贴画及有关色彩方面的知识等课程为课堂增添许多轻松愉悦气氛。特别是各年级美术课本的内容在以往的绘画课为主的基础上增添了许多手工趣味性的内容，且要求通过学生动手操作、愉乐的同时结合现实生活，能充分地调动学生的创造天性，让学生在玩乐中得到全方面的发展。
一教学目标：
（一） 低年级段
１、能够对色彩有进一步的认识，并能运用彩笔画出富有儿童特点的作品。
２、学会简单的手工制作，培养其动手制作的兴趣。
３、能够从优秀的儿童作品中吸收一些营养以补充自己，让学生自己主动了解作品的题材及内容的安排，锻炼其欣赏能力及水平。
４、能够尝试运用不同的绘画工具进行绘画创作，从中感受不同的`美。
５、让学生能够尝试进行比较喜欢的主题创作画。锻炼学生的想象能力及创作能力，给学生一个自由想象的空间。
（二）中高年级段
１、让学生自行欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。
２、通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画、技能、表现能力、掌握多种形式的绘画技巧。
３、掌握国画基础用笔并能描绘简单的小品画，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。
４、对美术字有一定的认识，对其作用有一定的了解，能够独立设计出适合一定主题的板报，锻炼学生的自主性及创造性、参与意识。
５、创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。
二 教学措施：
１、区别年级差别，把握学生的审美特点进行引导，因材施教，循序渐进，注重点、面相结合，以点带面，共同进步。
２、不断创设新的教学情境，营造适合学生成长的课堂氛围，激发他们用画笔来描绘出发自内心的感慨，激活他们的思想，充分表达学生对美的向往与追求。
３、每堂课前根据新课改的要求设计好教学环节，正确判定教学重点难点，重点突出教材中的美感因素，教法灵活，层次清晰，得当，结合各年级的学生特点加以把握课堂，让课堂真正成为学生自由成长的天地。
４、注重美术课程与生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中提高想象力、创造力，提高审美意识、能力，增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展学生创造美好生活的愿意与能力。
５、注意美术与其他学科的渗透，结合语文教学，让学生为课文插图，为日记作文配图；结合自然、社会、劳动等课程进行描绘、手工制作，布置美术园地。
总之，美术教学活动在遵循基础课程改革精神的前提下，以课程标准为准绳，以学生兴趣、经验、知识的发展为目地，以培养学生良好的美术素养以及扎实的美术基础知识，学会简单的美术技能和美术创造意识为教学的目标，提高美术教学工作的质量。本学期的科研小课题------美术作为一种文化学习，作为一种文化传承的教学研究。
美术教学计划7
小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇,初入幼儿园还不习惯于有组织的活动,对绘画是怎么一回事也并不清楚,作为一名美术教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯,由不清楚过渡到清楚,让幼儿对绘画产生兴趣,本学期我计划从以下几方面入手:
一、培养幼儿对绘画的兴趣:
1、运用看看、做做、玩玩的方法,激发幼儿学画的兴趣.
（1）组织幼儿观看幼儿园墙壁上的大幅图画,告诉他们这是老师画出来的,还可以带领幼儿看看中大班幼儿画画的情景和画的内容,让幼儿知道自己也能画,而且还能画得很美丽.
（2）鼓励幼儿放心大胆地自由涂抹,练习手指、手腕的动作,教师对幼儿绘画的内容、题材、形式及技巧等不能提过高的要求,而是鼓励幼儿大胆用笔,以轻松愉快的情绪和浓厚的兴趣去随意洽涂抹,自由表现.
（3）经过一段时间的练习,可采用游戏的方法,如添画游戏、涂色游戏等,使幼儿逐渐有意识、有目的的画出一定的线条.
2、运用多种多样的材料,提高幼儿的学画兴趣.
可以让幼儿拿教师制作的印章或笔帽、蔬菜等,蘸色盖印在纸上；可以让幼儿用手指或手掌直接蘸无毒颜料.在纸上印出不同色彩的指纹或掌印；也可以教幼儿将颜色滴在纸上.用嘴或小管吹出各种自然的纹理；还可教幼儿使用棉签进行简单的涂染.
二、训练幼儿画出基本线条和简单的形体技能.1、线、形体的训练教师要结合日常生活中幼儿熟悉和喜爱的事物选择外形可以概括或点、线的物体为内容,如用点画“飘落的雪花”,用直线画绿绿的小草、用横竖线画“好玩的梯子”.画斜线时引导幼儿想象滑梯、山坡等,幼儿就会懂得斜线的含意.
圆是幼儿绘画中最早出现的图形,为了使幼儿较好地掌握画圆的方法可以教他们使用徒手做悬空练习的方法,经过多次练习后再进入用笔在纸上直接作画的阶段.小班幼儿作画时,往往只看一看所要画的物体,只得到一个笼统的印象就终止观察.这样所描绘出的形象,只能是最简单而粗略的,所以教师要注意培养幼儿的观察力,绘画一些生动的熟悉的事物.
2、色彩的训练
小班幼儿对色彩的感受力很强,但不能正确说出它们的名称,更不会把某些物体固有的颜色正确地表现出来,在作画时,往往任意取用一枝笔不加选择的涂色,或是选取一种自己喜欢的颜色一直涂到底.因此,在教学过程中教师要有意识地引导幼儿认识几种颜色的名称,学习辩别相近的色彩（认识渐变色）,同时训练幼儿涂色的技能,不要涂到轮廓线的外边去.
三、进行必要的常规教育
1、教会幼儿正确的画画姿势,包括坐的姿势,执笔的姿势和画画的姿势,手眼保持一定的距离,握笔自然.
2、教会幼儿认识和使用绘画工具和材料,培养幼儿绘画时的良好习惯.
以上是我针对小班幼儿特点制定的美术特色计划,在实施过程中我将根据实际情况灵活调整争取达到最佳的教学效果.
辅导幼儿绘画是一项艰难的工作,这一步训练虽说容易,但往往做起来是很困难的这就要求我们教师要时刻注意调整自身所处的地位,细心地去了解每个幼儿的潜在能力,大胆地做出新的尝试.科学地评价每位幼儿的作品,并做出随机记录.通过在绘画活动中发挥孩子的创造离,使他们能够在游戏创造中找到绘画的乐趣,敢于用线条、色彩、形状来大胆表达自己的意愿,并通过绘画表达对美好世界的向往和追求.他们手中的稚笔将带着一颗颗纯真质朴的童心描绘出一个五彩缤纷的美丽世界,通向更加灿烂的明天.
小班美术教学计划二:小班上学期美术教学计划（894字）一、学期美术教学计划(1)本学期美术班共分16课时
蜡笔画10课时水彩笔4课时手工粘贴画2课时(2)本兴趣班幼儿的基本情况
本班幼儿年龄偏小,考虑到这个原因,本学期主要以培养幼儿良好的作画习惯及激发幼儿对美术的初步兴趣为主要目的运用看看、做做、玩玩的方法,引导和帮助幼儿由没有习惯到有习惯,有不清楚到清楚,能辨别红、绿、黄、蓝等基本颜色,基本分辩上、下空间方位,知道用点、竖线、横线、斜线圆形和涂染的方法画出熟悉的简单物体,使
幼儿从不会画到会画,从不愿意画到愿意画最后到想画.（3）提高教学质量的具体措施
开阔幼儿的眼界,提出较为广泛的主题和内容,如:在人物方面,要求幼儿能比较完整地画出有相对高低大小的大人和孩子,以及这些人物的正面和侧面,从单一的表现过渡到表现一定的情节等.鼓励孩子画自己想到、看到的事物.培养幼儿在观察实物和图片的基础上进行独立作画的能力.发展幼儿连贯表现情节的技能.培养幼儿的想象力.教导幼儿选择与实物相似的颜色画画,逐步作到涂色均匀.同时,为进一步增强幼儿对美术活动的兴趣爱好、开阔幼儿视野、丰富知识,应适当进行美术欣赏活动.
二、美术教学要求
（1）绘画方面1.教幼儿学习用圆形、椭圆形、正方形、三角形和梯形以及涂染等方法画出自己生活中观察到的物体、简单的.风景、动物（侧面）、人物（正面）,能画出其基本部分和主要特征；
2.学习在画面上进行简单的布局,画一些辅助物,表现简单的情节,能大胆地按意愿画画；
3.能选择与实物相近的颜色画画,逐步作到涂色均匀；
4.会在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹画出简单的图案,作到色彩鲜艳.
（2）手工方面
1.泥工:学习捏的技能.能塑造出想象的主要特征,会使用一些简单的图案,作到色彩鲜明；
2.纸工:学会一些简单的折叠方法,较平整地折叠简单的玩具.能把现成的图形或材料按顺序粘贴到适当的位置上,认识剪贴工具、材料,知道其名称,学习正确的使用方法.
（3）欣赏方面
欣赏一些幼儿能理解的美术作品、自然景物、节日装饰、环境布置,培养幼儿初步的美感和审美能力.
三、美术教学材料的准备
白纸、蜡光纸、水彩笔（24色）、蜡笔、废旧物品、小班美术教学计划三:幼儿园小班美术课教学计划（562字）一、玩色1瓶盖印画
引起幼儿对颜色、图案的兴趣.继续认识几种颜色,如咖啡色、紫色.
学会选择大小不同的瓶盖,用不同的方法来印.2树叶印画
学会印树叶的玩法.
欣赏各种树叶的形状、色彩,感受其美感.3海面球印画
引起幼儿对色彩及画画的兴趣.认识葡萄、枇杷的形状、颜色.4棉签画
教会幼儿用棉签点、拖、涂的画画方法.启发幼儿用不同的方法,不同的颜色画一幅画.二、添画1吃点心
通过添画点心,学习画三角形、正方形、半圆形和圆形.2脚印
学习由里向外的涂染方法,并用它来表示脚印.激发幼儿的绘画兴趣.3球拍
练习横、直线.变换颜色画小圆圈.4我学妈妈洗衣服
试着用简单图形表示衣服.培养爱劳动的意识.5果子树
区别红、橙、黄颜色,并运用这三种颜色学画苹果、桔子、雪梨.均匀涂色.三、贴画1贴鸡蛋认识椭圆形.学习粘贴方法.2鸡蛋变小鸡
认识小鸡的主要特征,添画嘴、眼、脚.鼓励幼儿用不同的画法为小鸡画栏杆.3太阳
试着用短线、曲线及简单的几何图形画太阳光.学习选择两种颜色的搭配.4大象
认识大象基本特征,学习简单的表现方法.学习添画简单背景.四、简笔画1小白兔
认识小白兔的基本外形特征.
学习用圆、椭圆画小白兔的主要结构.2蝴蝶
学习用两个相同图形相接,画蝴蝶基本特征.学习对称涂色.3长颈鹿
学习用圆形、椭圆形、线条画长颈鹿的主要特征.启发幼儿画出长颈鹿的不同动态
美术教学计划8
一、学生情况分析
大多学生不能很好的接受美术基础知识的教育。 美术基础知识方 面差异较大，学生对美术的认识较肤浅，体验美、欣赏美、的能力缺 乏。不会学习美术。认为美术就是画画。没有学习兴趣，大量的时间 是乱画或者印着画，几乎没有独立的完成一幅完整美术作品。学生在 以前几乎没正规地上过美术课，对美术课陌生。
二、教材分析 本册教材分为四大块
1、欣赏
有意识地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择适当 的优秀作品、以绘画和雕塑等形式，探索不同的艺术形式，发展具有 个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
2、造型表现
了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节 奏与韵律、 多样与统一等组合原理， 利用媒材特性， 进行创意和设计， 美化生活，形成初步的设计意识。
3、设计应用
多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征， 获得初步的审美经验和鉴赏能力，比较深入的了解中国美术发展概 况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
4、综合探索
调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记 录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。
三、任务和目标
1、美育
培养学生对美的感受力和提高对美术作品的欣赏能力， 重点是让 学生感觉、体味、把玩世界传统文化的内涵，以提高学生现在和今后 的生存质量。
2、智育
培养学生的观察习惯，使学生逐步掌握正确的`观察方法，提高观 察能力，发展学生的形象记忆、想象能力和动手能力，鼓励学生思考 联想。促使他们创造才能的发展。
3、技能
不是美术教育的重点，要求学生能用自己的绘画语言表达思想。
四、具体措施
1、让学生确立新的行为意识和加强主动实践探索的自觉性，让 学生学会思考，培植独立实践的勇气和意识。
2、因材施教，杜绝人云亦云或千人一面的美术教育模式。
3、完善评价方式 过程评价与结果评价相结合 定性评价与定量评价相结合
4、通过先进的教学设备进行教学，提高学习兴趣，提高学生的 上课效率。
5、通过绘画重点培养学生的美术动手能力
课时安排 略
美术教学计划9
一、学情分析
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用本事，其中对绘画材料的运用本事较强。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品资料丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧材料的综合运用本事较差，有待进一步地提高。经过了五年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其抽象思维、知识的综合运用本事和动手制作本事也相对有所提高。本学期继续一方面进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不一样的工具，运用不一样的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用本事，感受美术所带来的乐趣。
二、教材分析
该教材贴近学生的心理，贴合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的趣味的惊喜。本册美术教材一共分为15课。每一课都侧重于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少系列的课，教学资料前后联系比较紧密，十分适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学资料还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们教师应多引导学生进行主动的.探究学习，增加学生团体合作的机会。其次本册教材继续体现了人美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。
教学重点、教学难点：“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择适宜自我的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作本事，传递自我的思想和情感。“设计·应用”：运用比较和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
“欣赏·评述”：欣赏认识自然美和美术作品的材料、形式与资料等特征，经过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自我对美术作品的感受和理解。“综合·探索”：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和坚持学生的学习兴趣，培养学生的审美本事和创新本事。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，发展美术实践本事，渗透人文精神。
难点：发展学生的艺术感知本事和造型表现本事，培养审美情操，提高审美本事，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新本事和合作本事的培养。
三、教学目标
学生以个人或团体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自我的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践本事，构成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
四、教学措施
1、教师本人进取学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情景灵活多样的实施教学。
2、在教学中，多遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。多经过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、确定，努力提高他们的审美情趣。。
3、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践本事。教师进取为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，经过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。教师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自我独特的见解。
4、创设必须的文化情境，增加文化含量，使学生经过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
5、注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。
6、重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。
7、以各种生动趣味的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受本事与想像本事，激发学生学习美术的兴趣。
五、教具学具准备
每一课都要准备一些范画，能够是学生的优秀习作，也能够是教师的画，或者也能够?网上搜集的世界名画。制作课要预先准备材料及制作好的范样。
美术教学计划10
白族是我国56个民族中具有悠久历史和灿烂文化的民族之一，是云南15个世居少数民族之一，总人口185万〔1〕，在云南、贵州、湖南、四川等地均有分布，主要聚居在云南省西北部的大理白族自治州。白族有自己的语言，在白族聚居的地区，白语是白族和其他民族的主要交际工具。将白语口语作为教学辅助用语的民汉双语教育模式在白族乡村小学则是一种非常普遍的现象。在这些学校里，低年级的学生由于接触汉语的机会不多，汉语水平较低，教师采取汉语一句，白语一句交替解释或先用白语讲一遍，再用汉语讲一遍的形式讲解课文内容，以帮助学生尽快掌握汉语文。而本文所提的白汉双语教育则是指教学中同时使用汉语和汉字、白语和拼音白文的双语双文型的双语教育活动，所用白文为新中国成立后创制的以拉丁字母为形体的拼音白文。
一、白汉双语教育情况
多年来白汉双语教育实验工作主要在大理州白族人口比例最高的剑川县开展，在西中小学和石龙小学进行。
（一）西中小学：从双语教学拓展到三语教学
西中小学的双语教育工作可以分为两个阶段。第一个阶段开展的是白汉双语教学实验工作。时间是1986年6月至1992年7月，实验周期为6年（小学1～6年级）。该实验工作根据西中村是白族聚居村且白语是当地的通用语言的语言使用实际，针对当地学生由于生活用语和学习的文字脱节，而出现学习汉语文困难重重，以及学生入学率低、巩固率低、合格率低的严重现象而开展的双语教学工作。实验工作得到了各级领导、各部门的支持以及联合国儿童基金会的资助。西中小学白汉双语教学实验工作，从“语言隔阂”这个民族教育的主要矛盾，也就是从民族教育的实际出发，认真探索民族教育的特殊规律，探索以民族语文教学为中心的民族教育改革经验；采用以教师为主导、学生为主体、培养能力为主线的新教学方法，培养学生独立思考、解决问题、应用知识的能力。通过在一年级进行100%的白文教学，以后逐年降低白文教学比例、增加汉文教学比例的教学模式，使学生在四年级以后按全国统编教材，以白族语言文字为辅助，逐步过渡和推行全国通用的普通话教学。在实验过程中，当地教师经过认真研讨、反复探索后认为，“先白后汉”是途径，“白汉并重”是重点，“以白带汉”是关键，“白汉俱通”是目的。因此，从实验一开始，任课教师就狠抓白文的音、形辨认，严格训练规范的书写，并用白文在教材中出现的汉字上直接注音的同时还用白文注释汉意。通过一个学年的学习，学生不仅能借助母语文独立阅读课文，而且学习的主观能动性也得到了激发。随着实验工作的开展，学生的表现和学习成绩都较好。为了适应形势的发展和教学工作的实际需要，原定的教学计划也作了调整，对白汉双语文的教学比例进行了合理安排。如原计划一年级只教白语文，不教汉语文，但经过一个学期的白语文教学，学生基本掌握了白语文的基础知识，全班绝大部分学生都会拼读、拼写。任课教师抓住拼音白文方案和汉语拼音方案近似的特点，从一年级第二学期就教授部分常用汉字，并用白文拼音给汉字注音释意，把两种语文有机结合起来，既丰富了教学内容，也为以后的汉语文学习打下了必要的基础。同时，由于实验成效显著，任课教师就适宜地将原计划定为五年级才全部过渡到汉语文学习的时间提前到了四年级，并在每周安排了2～3节的白语文课程以便复习和应用〔2〕。这个过程被概括为“先白后汉，白汉并重，以白带汉，白汉俱通”（十六字方针）的教学原则〔3〕。1992年7月，经过一个周期（6年）的实践，西中小学白汉双语文教学实验班毕业，参加了大理州小学升初中汉语文统考，成绩居全校第一、全乡第二。考入剑川一中初中班的学生比率占该校录入一中初中学生的80%。实验班4科平均总分居全乡同年级平均总分第一。西中小学白汉双语文教学实验取得的.显著成效，也得到了国内外有关部门及省、州教育部门的一致赞誉〔4〕。第二个阶段是开展白汉英三语教学试验。为推动白族农村地区的双语教育工作，促进当地基础教育的均衡发展，在已取得成绩和经验的基础上，剑川县县委和教育局多次研究后决定在西中小学开展白汉英三语教学试点工作。这项工作将双语教育拓展到三语教育，积极探索在民族地区开展民汉英三语教育的经验和模式，通过白汉英三种语言的教学达到传承白族非物质文化和促进县域基础教育发展的目的，是解决白族地区城乡教育差距的一种有益尝试，是落实义务教育，促进教育公平，激发农村小学生学习的一项重要举措，满足了当地教育的实际需求〔5〕。在20xx年2月15日举行的西中小学白汉英三语教学试点工作启动仪式上，县委领导希望西中小学在各级各部门的领导和支持下，认真做好白汉英“三语教学”试点工作，在试点成功的基础上，以点带面，逐步在全县村庄完小加以推广，促进全县基础教育的发展。自此，西中小学的双语教育工作又将迈上一个新的台阶。
（二）石龙小学：国际合作开展双语教育的成功典范
20xx年6月，云南省少数民族语文工作指导委员会办公室（云南省民语委）与世界少数民族语文研究院（SIL）东亚部签署了关于合作开展“白语文工作项目”的意向性协议，同年12月，经云南省人民政府批准后正式立项在剑川县实施，主要开展以白汉双语文教学为主、兼顾白族传统文化抢救、保护的白语文工作。该项目在剑川县石龙村小学开展的白汉双语教学实验工作，主要包括在学前班开展两年的白语文教育后，在小学一至三年级开展通过借助白语文掌握并促进汉语文学习的双语教学工作，最终达到通过学习白语文帮助少数民族儿童开发智力、拓展思维、提高汉语文学习水平的目的。具体是在学前班使用项目专门编写的白文教材，第一年基本使用白语和白文进行教学，内容非常全面，包括语文、数学、美术、体育、自然科学、生活常识等多学科的内容，到了第二年开始增设汉语口语课，逐渐引入汉语教学。到了小学一年级，以国家义务教育的汉文教学内容为主，白语作为课堂的主要教学辅助用语，每周安排5节白文课加强和巩固汉文教学中的知识难点和重点。以后逐年减少白语文课程的比例，至四年级就完全进入汉语文教学。
石龙小学的学生在接受了两年的白语文教学后，不仅熟练地掌握了白语文，而且通过白语文学习了相关知识。20xx年7月，学前班进行了一次数学和语言测验，成绩出来后，来自澳大利亚的SIL外籍专家毕丽丝认为学生们取得的成绩和澳大利亚的同龄孩子差不多。村里孩子们的学习态度有了很大的变化。过去孩子们觉得一进校门就听不懂、看不懂，读书是一件很枯燥的事情。开展了白汉双语文教学后，学前班的孩子们在第一年就显得非常喜欢上学，在课堂上学习知识的热情也很高，回到家里也会很自信地向父母、家人展示他们在课堂里学到的内容，学习兴趣和自信心倍增〔6〕。
与前一个阶段在西中小学开展的双语教学工作不同的是，这次的实验工作是中外合作的项目，使用的教学理念和方法是外方专家根据国外先进的教学经验，结合白族农村地区的实际制定的，使用的教材是外方专家和本地的双语教育工作者共同编写的，内容大多为项目点所在地发生的事件，与孩子们的生活紧密相连，在很大程度上激发了孩子们学习的兴趣和热情。另外一个突出的特点是，学前班的教师是通过在项目点举办白文培训班选出来的本地青年，虽然他们都没有受过正规的师范教育，但通过项目的培训，她们在教学过程中使用的体态语言和教学方法等都可以与城市的幼儿教师媲美。
尽管目前石龙小学白汉双语教学工作全面评估还没有开展，但在不通或少通汉语的少数民族地区低年级开展双语教学的优势已凸显，特别是在学前教育取得的成效已得到国内外专家学者的肯定，并探索出了在民族地区开展学前双语教育行之有效的成功模式。剑川县石龙小学白汉双语教学工作取得的成绩也促成了云南省教育学会少数民族教育专业委员会、SIL和云南省民语委于20xx年6月签订了“关于在云南省实施零障碍双语教学项目的合作协议”，合作时间为10年，将在白族和傣族地区推广使用石龙小学的双语教学模式和经验
二、白汉双语教学教材建设
多年来，剑川县在开展白汉双语文教学实验工作的同时，还编写了许多相关的白汉双语教学教材，大致可以分为三类。
（一）西中小学白汉双语文教学教材
西中小学在开展白汉双语教学实验过程中，先后由剑川县民语委、剑川县西中小学编写了《白汉双语文教学教材语文》（两册），由云南民族出版社于20xx年4月和20xx年10月出版。两本教材根据1993年6月修订后的《白族文字方案》（草案），参照九年制义务教育教材小学语文的编写体例，结合白族地区儿童学习语言的规律和小学学生的特点编写。主要由白文方案和白族调、白族儿歌、白族民间寓言故事、传说、景物和人物介绍以及教师创作等少儿文学知识组成，是西中小学双语文教师多年来教学、实践经验的积累。教材将汉语文知识与白族传统文化知识有机结合起来，在促进学生两种语文知识水平共同提高的同时，也培养了学生的民族团结和爱国主义思想，陶冶了学生爱家乡、爱民族、爱民族优秀文化的情趣，是非常实用的白汉双语文教学教材〔6〕。
（二）石龙小学白汉双语教育项目教材
为配合石龙村双语教育工作的开展，剑川县“白语文工作项目组”的当地白语文专家和教师在SIL外籍专家的指导下，根据国外先进的教学经验，结合剑川白族地区的实际，编写了一套民族特色和地方特色突出的白文教材、教辅和教学方法、步骤、要求具体明确的教案，专门用于石龙小学学前班进行试验教学。目前共编写了83本白文教材，这些教材因地制宜，把当地的传统故事或学生身边经常发生的事件作为内容，使用通俗易懂的白族语言进行编写，同时配上生动有趣的图画，学生非常喜欢。该教材根据国外先进的教学经验，并结合剑川白族农村地区的教学实际而编写，是一套将国际教学理念和教学方法本土化、民族化后的乡土教材，受到了国内外专家学者的认可和赞誉〔6〕。
（三）云南省教育厅组织的统编白文教材
这类教材是由云南省教育厅、云南省民语委组织白文专家编写、翻译、审定并由云南民族出版社出版的云南省统编白文教材。主要有《学前白文教材》（上、下册）以及《义务教育课程标准试验教科书语文》（1～5年级共10册）和《义务教育课程标准试验教科书数学》（一年级上、下册）。《学前白文教材》同时使用白语中部和南部两个方言进行编写，在编写过程中，针对白族地区的教学实际和白语文工作的开展情况，参照了义务教育课程标准实验教科书一年级语文的编写体例，并结合了白族儿童学习语音的规律和学前儿童的认知特点。上册主要教授白语语音、白文的声韵调和简单的生活小常识，下册则主要由优秀的白语儿歌、谚语、歇后语、对联和白族调等编译而成。两本教材内容简洁而又朗朗上口，便于学前班儿童学习、掌握。该教材下册采取白汉对照的形式，符合白族的双语双文发展趋向，既可作为单纯的学前教材使用，也可作为一般性的白文培训班的教材，同时还是一本可读性和欣赏性很强的白族传统民间文学读本。《义务教育课程标准试验教科书语文》和《义务教育课程标准试验教科书数学》则是根据全国中小学教材审定委员会20xx年初审定通过后的汉文教材内容进行对照翻译，并由云南省教材审定委员会审定通过。该套教材以白汉对照的形式出版，既可作为开展白汉双语教学的普通小学的教科书，又可成为白文爱好人士学习白文的工具书〔6〕。
三、结语
由于拼音白文创制的历史不长，白族使用拼音白文开展白汉双语教育工作则更是起步晚、底子薄，面临的问题和困难也不少，但多年来，在各级领导和有关部门的关心支持下，经过教育、民族部门和相关人士的积极努力和不断实践、探索，白汉双语文教育工作取得了一些有目共睹的成绩，不仅促进了白族农村地区民族基础教育的发展，也为云南的民汉双语教育工作提供了宝贵经验。总结起来有以下几点。
第一，通过白汉双语教育实验工作进一步证实，在不通或少通汉语的民族地区开展通过母语文提高汉语文学习水平的民汉双语教育工作，是促进云南民族教育发展的有效途径。
第二，白汉双语教育实验工作丰富了民汉双语教育理论和学科建设。西中小学在教学过程中摸索出的“先白后汉，白汉并重，以白带汉，白汉俱通”（十六字方针）的教学原则，经过实践证实确实是一套行之有效的教学方法。此方针也受到了国内外民族教育界重视，总结为“先民后汉，民汉并重，以民带汉，民汉俱通”的经验，广泛应用于各民族的双语教学中。而石龙小学的白汉双语教育项目则为民族地区提供了开展学前双语教育的模式和教学理念。
美术教学计划11
一、教材分析
本册教材共安排了14课，其中有欣赏课2课，绘画课8课，工艺美术课4课。本册绘画课中安排了三课《学画中国画》，工艺课中安排了版画，由于实际情况和授课条件的关系，完成有一定困难，拟据实际情况选学。其它的和学生生活息息相关，可以完成。
二、学生情况分析
学生已经五年级，学习任务比以前更重一些，时间不多。但是本年级学生对美术这门课有着相当浓厚的兴趣，愿意学。还有部分同学特别爱好，在这方面也有特长。针对这些优势和不足，只要扬长避短，适时点拨，点滴渗透，学生在美术方面的知识和技能都可以有一定的增长和提高。
三、重点难点
根据学生情况和地域的.情况，我决定把本期重点放在工艺课上。本期工艺课中的《美化板报、墙报》与学生活动关系密切，有实用价值，所以把这一课及其相关内容作为重点。
本学期教材安排的素描基础：物体的结构比例和透 视基础。这两方面的内容共有四课，专业性很强，概念抽象，学生没有接触过，比较难于理解。这是本期学习的一个难点。
四、教学模式
结合美术学科特点和学生实际情况，在本期的教学活动中，以多种方式进行教学，室内和室外教学相结合，知识讲解与实际操作技能相结合，想像与写实相结合，教师引导和学生自主学习相结合。
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美术教学计划12
儿童绘画教材
一、 更新观念－在儿童学画中开发潜在智力
自从1981年美国斯佩里博士关于左右脑分工的理论获得诺贝尔奖后，世界许多发达国家都在竞相研究形象思维的教育，他们认为：只有绘画的训练才是促进左右脑分工均衡发展的最好途径。当代心理学证明：儿童早期的绘画练习，可以把智商提高30％，那么儿童学画的意义就不仅仅是画画的问题，它开发智力的意义远远超过了画画本身的含义。
二十一世纪是智力潜能的世纪，是创造教育的世纪。然而，长期以来，应试教育统治着教学领域。老师怎样教，学生怎么学；老师怎么画，学生怎样画。跟老师一样就给一百分，完全照搬成了惟一的教学模式。这里只有教师一个人的主动牲，而几十名学生是被动的，这就是应试教育。旧的教学法认为学生的知识才能完全是老师教给的，故而重讲解、重背述、重外因。以老师一个人的意志来塑造学生。这里忘记了辩证法的基本原则：内因是根本，外因是条件。内因是什么?是老师吗?不是，是学生本身。而老师、教材都是外因。这种舍本求末的方法阻碍了学生智力开发。
儿童的智力是人类本性中自然具备的东西，而不是外界注入的。一个人如果不唤醒内心深处的自我主体意识，那么，他巨大的潜在聪明才智不能得到发挥。素质教育教学法是以学生为主体，以教师为主导，教师不强行规定学生的知识结构。从封闭走向开放，从“你应该画什么”，转变为“我应该画什么”，变被动为主动，让学生自己认识自己、自己解放自己、自己展示自己。让受教育者把别人的教育变成他自己的教育，这才是素质教育。教学中我们采用诱导学生领悟的方法，先求解放思想，悟识本性，后教技法以求圆满。不仅重视知识，更重视创造。从教给学生知识，到教给学生方法的转变，使教学充满了生机。
画画是人类的本能，只要开发均可大见成效。从根本意义上讲，一个小画家的诞生并非老师造就的，而是他本性中自然具备的，只是未觉悟而已，就像鲜花在胚胎的时候，就已经具备了花的本性一样，这是人类区别于其他动物的显著标志。
儿童创意画以创新为继承，不注重外在形象的模拟，而重视直觉的启示，注重内在心灵的体验和神韵追求。西方人绘画重“形似”，东方人绘画重“神似”。如果说西方的绘画是以科学的精神对待艺术，那么，中国人的绘画则是以艺术的精神对待科学，最终两者高度合一，思路不同而殊途同归。下面分四个方面讲述：
(一)走出儿童学画的误区
在当今儿童画教学中，有种种误区，偏离了儿童身心发展的正常规律，他们以世俗的眼光看待艺术，以成人的眼光看待儿童，以“像”和“不像”作为绘画的根本，完全背离了儿童美学的特点和规律。
①艺术的表面是形象，艺术的背后是情感。
艺术没有对错，怎么画都可以，但不敢画不可以，不敢想也不可以。
儿童学画决不是解决一个“像”还是“不像”的问题，“像”“不像”是群众
观念，不是艺术观点。
艺术是全方位多层次的：有追求以形写神的，有追求以形写意的，还有追求以形写实的，哪个错了呢?哪个也没有错。由于生理和心理都不成熟，决定了绘画也是幼稚的、天真的、自由浪漫的，他们写实性差，想象力强。其作品不合常理而通画理，这恰恰更显得纯真可爱。儿童阶段由于年龄的关系，感知和理解能力有限，他们还不能完全明白现实与理想的区别，在他们的意识中，多少还存在着人类初期的混沌状态。他们看周围的一切现象都是有生命的存在，在一种不完全的感觉中，他们凭着想象认识世界。作品自然以心灵的想象为主体，是这一时期儿童画的主要特点。
②自由浪漫、夸张变形是儿童画的主要特点。
儿童不同行为的绘画只是一个层次和风格的问题，都要给以鼓励。自由想象、大胆绘画才是儿童的优秀品质。如果一个孩子能画出与别人不同的画来，这是个性鲜明的表现，是要鼓励的。绘画是性格和感情的表现，有的粗犷，有的细腻，有的豪放，有的朴实，应强化其人性，不必要求一定和老师画得一样，和教材画得一样，真正好的儿童画是发自本心的绘画．，真正好的学生是超过老师的学生。正如著名画家齐白石先生所说：“学我者生，似我者死”。跟我学是有希望的，学得跟我一样反而没出息了。因为你的自我丧失了，那种被动式的应试教育不能适应飞速发展充满竞争的现代社会。所以，素质教育提倡个性，反对奴性。让孩子们在快乐有趣儿的作画中解放自我，展示自我，走向人生的成功。
③儿童学画一定要走出成人式临摹法的误区。
因为儿童学画是培养审美情趣而不是专业训练。但许多家长片面地认为儿童学画只是画得像，把画得“像’’作为终极目标和惟一目的。有些刚来学画的家长，往往抱怨自己孩子画得“不像”，说：“某某教师教画猫，手把手地教，一节课下来都会画了”。其实作为有灵性的人，作画是机械的模仿，还是有创意的运用，这是一个思维僵化与灵活的分界线，衡量一幅画的标准，重要的.是通过绘画让孩子学会用画笔表达自己的情感，在学画中提高想象力、创造力和表达力才是儿童学画的关键。儿童在学画中也树立了追求真善美的理想情操，培养了良好的心态，锻炼了手眼脑高度和谐统一的能力，这种自我心身全面素质的提高，极大地提高了孩子们的智商和情商。那么，不论您的孩子是否成为画家，都是极有意义的一步。至于画得“像”与“不像”，不同年龄有他不同的表达方式，不同心态有他不同的追求，不必执著于画面的表象，要走向艺术深层次的追求。
④怎样认识儿童画的美?
美是真理的光辉。“美”又是一个观念问题，不同的观念就会产生不同的美学风范。成熟是一种美，幼稚也是一种美；完整是一种美，残缺也是一种美；丰满是一种美，单纯也是一种美，生活中的真实是一种美，艺术的夸张更是一种美。儿童画的“美”是由它的身心特点和审美情趣所决定的。所以，必须扩展我们的思维观念，从封闭走向开放，从僵化走向灵活。
人类最宝贵的时代是童年时代，童心无瑕，童真可爱。他们作画随心所欲，
天机自然，不造作，不雕琢，落笔纵横挥洒，吞吐自由，表现了儿童特有的质朴、纯真。儿童美术教育有其自身的特点和规律，不同年龄的儿童有不同的心态和思维方式。所以，在教学方法和学习内容中必然有着内在的特定性和对应性。但是，在当今儿童美术教育中，存在种种不恰当的倾向，致使儿童学画走进了种种误区，他们不论孩子大小，一律按教师自己的偏爱去教孩子。会画素描的，一律教素描；会国画的，一律教国画；会水粉画的，一律教水粉画。这样就忽视了儿童学画的根本规律。还有一些教师，以成人式的方法对待儿童，用注入式的临摹教学，无疑造成了儿童绘画的心理障碍，摧残了美好的童心，使一个个孩子从爱画走向不爱画，致使儿童画教学进入了一个个的误区。
(二)素质教育中的儿童画教学
以素质教育为前提的当代儿童画教学，还是一个探索性的课题。如何让学生把别人的教育变成他自己的教育；如何以学生为主体，开发内在潜能；如何让学生跳出单一思维方式，而进入一题多解的创造性思维，才是素质教育的根本任务。儿童美术教育也决不仅仅是美术+教育的问题，它是一种多学科领域的融通，包括心理学、生理学、智力学、创造学的贯通，所以，素质教育对我们提出了更高的要求。
传统的教育观认为：生活是创作的源泉，知识就是力量。从而重视观察的作用，实践的作用，知识的作用。这种观念培养学生忠实于生活，忠实于观察，忠实于眼中的世界。其实，如果不把知识转化为实践力和创造力，等于酒囊饭袋。这种理念所培养的学生很难有独立的思维能力和创新能力，不能适应飞速发展竞争夏杂的21世纪。
长期以来，应试教育统治着儿童画教学领域，他们重视老师的作用，教材的作用，知识的作用，生活的作用，观察的作用，外部世界的作用，也就是外因的作用。而素质教育是以学生为主体的教育。不仅重视知识，而且更重视创造；不仅重视观察，而且更重视想象；不仅重视教师的作用，而且更重视学生本体的作用，这种从重视外因到重视内因的转变，就抓住了矛盾的根本。应试教育是“教”派，他们认为：学生的才能是老师教出来的。若想开发智力，遥遥十万八千里。素质教育是“悟”派。这一派认为人的聪明智慧是人本性中自然具备的，就像鲜花在胚胎的时候，就已经具备了花的本性。一旦心灵觉醒，迅速开发沉睡的潜能，种种方法无需外求，因为它本性中自然具备。老师的作用就是唤醒他们沉睡的潜能，引导他们找到自我，开发自我，展示自我。
素质教育对教师提出了更高的要求，它要求教师不仅会画任何物体，还要学会用自己的情感表达物象的感受，传播艺术的规律。师者“传道、授业、解惑”，一个好的教师首先是传“道”，“道”是什么?道是有与无的统一，阴与阳的统一，疏与密的统一，刚与柔的统一，大与小的统一，直与弯的统一，虚与实的统一，形式与内容的统一，眼中世界与心中世界的统一。“道”就是对立统一的根本原理、法则和规律。所以，我们要教给孩子们规律性的东西，让他们自由地运用这个规律。这时的儿童画就活了起来。
新的教育理念正在兴起，教学中以学生为中心，树立学生的独立意识、创新意识、主体意识，在教与学的互动中开发学生的潜能。开放式的教学法充分给孩子们自由，还孩子们本色。让孩子们自由自在地表达自己独特的心灵感受。这样一节课下来，几十名同学就可以同一题目，画出不同画法、不同造型、不同色彩、天真可爱的儿童画作品。
开放式教学法是自由式的画法，但不是放任自流。无法之法固然好，不教之教固然高，但美味不可多用。完全的放任自流，可能会造成许多孩子不会画，因为缺少老师的启发引导和演示。素质教育是面向绝大多数孩子的教育，如何让95％以上的孩子都能独立画好，才是审美教育的使命。
(三)走进儿童心灵的世界
儿童画是儿童心灵的写照，走进儿童心灵的世界，就是走进一个神奇美妙的世界。儿童美妙的心灵创造了儿童美妙的情感世界。孩子们学画要学会用心去画，只有手没有心的作品是没有灵魂的作品。
①眼中的世界和心中的世界
心灵是想象的世界，心灵又是创造的世界，观察与想象是儿童学画中最重要的因素。因为艺术不仅要反映眼中的世界，更重要的是反映心中的世界，两者合而为一，才会产生艺术的魅力。艺术不是生活的翻版，而是把生活中的真实用心灵转变成艺术的真实。儿童画的特点是既“像”又“不像”，“像”是因为它来源于生活的“母体”，“不像”是因为它基因于心灵“父爱”。它是生活与心灵相结合的新生儿，这样的儿童画才是发自儿童本心的绘画。我们所看到的红日、白云、蓝天、碧水只是大干世界的表面现象，在这个表面现象的背后是否还有一个本质的东西。我们眼前的世界，物理学家称之为物理的世界，生物学家称之为生态世界，哲学家称之为本体世界，艺术家称之为眼中的世界，心理学家称之为心中的世界。那么，在这个眼中世界的背后是否还有一个本体世界。这里我引用中国一个古老的故事：据说从前有三个人，看到庙中旗杆上迎风摇动的幡旗。第一个人说：“这旗幡飘动得多美啊!’’而另一个人说：“这不是幡动，而是风动”，两个人都以为自己看到了事物的根本，所以“风动”“幡动”“幡动”“风动”争论不止。这时第三个人说话了：“不是风动，也不是幡动，而是心动。”一下子把前两个人镇住了。前两个人看到的只是外境或者叫外因，是皮毛，而第二个人一语惊人，看到的是内境和内因，是根本。外境是内境的写照，这就是眼中的世界与心中的世界所感悟的不同层次和境界。这里有一个问题，是你被环境牵着走呢?还是你牵着环境走?是做画的主人呢?还是做画的奴隶?许多高境界的画家，超越了事物的表象，不画眼中世界，而画心中的世界。用自己内心的理解画他对艺术的感受。这时内部世界与外部世界融而为一，就产生了艺术高层次的理解。从现实世界走向心灵世界是一种脱胎换骨的认识，山还是那个山，水还是那个水，跳出了生活中的真实，就顿悟了艺术的真实。
如果说世界是艺术之父，那么心灵则是艺术之母，艺术不仅要反映眼中的世界，更要反映心中的世界。让孩子们用充满智慧的心灵，再造一个美好的世界，
用美的原则再造一个新的生存时空，这才是审美教育的神圣使命。然而，长期以来，狭隘的视野和旧的观念，束缚了人们的思想。谁画的不和老师一样，那就是“不像”、“不真实”。岂不知艺术是一个双面镜，它不仅反映眼中的世界，更重要的是反映心中的世界。这里主要是观察的不同决定了作品的不同。儿童画创作要把眼中的世界，变成心中的世界，那么这个构思可以创造，造型可以创造，色彩也可以创造，这时我们就可以理解儿童画无拘无束、幼稚天真、自由浪漫、奇思妙想的可爱和可贵之处，这才是儿童画中最美妙的境界。
自从唐代画家张早提出了“外师造化，中得心源”，历代画家都遵循着这一理论。然而，师造化者多，得心源者少。对此观点的理解有两种不同的人。第一种人在表现生活中求感悟，他们以客观生活为主体，他们注重眼中的世界，注重观察，注重生活中的真实，主张以长期的磨炼，最后悟达心源。第二种是在感悟中表现生活。先求悟识本性，主张心领神会，在感悟生活中以主观自我意志为主体，注重心中的世界和艺术的真实。
②用手画和用“心”画
儿童学画不仅要用眼看，用手画，更要学会用心去画。孩子们一旦学会运用心灵作画的方法，法由心生，境由心造，就会心领神会，举一反三，一题多解地创造出神奇美妙的世界。只会用手不会用心的方法是机械的照搬，只用手画，是在表象上下功夫，只能得其皮毛。只有用心去画，笔随心走才是在本质上作文章。只有直指人心，重视心灵的运用、创造性思维的开发，才能开发潜在智力。用心的方法就是思维的方法和联想的方法。这里有直觉思维、顿悟思维、理性思维、曲线思维、跳跃思维、逆向思维、灵感思维、横向思维、纵向思维，同类联想、不同类联想、变形联想、拟人联想、仿生联想、生活联想，科学幻想和奇思妙想。儿童阶段想象力强而写实性差。如果扬长避短，开发他们的想象才能，就会别有一番天地。人为万物之灵，就在于它天生具有想象的能力，创造的能力，只要不限制他们的才能，有方法有目的地引导开发，就可大见成效。只有从儿童自身特点出发，教给他们想象的方法，创作的方法和表达的方法，然后，给孩子们自由，还孩子们本色，顺其自然地引领他们从眼中的世界走向心中的世界，才会开发潜在智力。
艺术贵在于心，以心观物，万物皆有灵气，物之态，笔之迹，乃人之心也。儿童学画以心灵智慧之法，写万事万物之相，又以万事万物之相，表现自己的心境，物与心合，这种矛盾中对立统一的思辩精神，定会闪烁出万物本体的灵光。 艺术的表面是形象，艺术的本质是情感。儿童学画贵在于心，有心就能与人共鸣，有情才能感人至深。一旦学会用心去画，就可以超越时空，打破一切条条框框，从现实走向理想。这时我们将看到那颗自由自在充满智慧的童心是多么可贵，这时的儿童画作品随心所欲，天机自然，而牵着人们的心灵。
心灵是一个美妙的世界，心灵又是一个智慧的世界，走进儿童心灵的世界，就是走进一个神奇美妙、天真浪漫、自由自在、随心所欲的世界。
儿童画是一块神奇的土地，这里寄托了孩子们的爱，一张白纸就是一个美丽
美术教学计划13
为了贯彻国家新一轮基础教育改革的精神，真正实施素质教育，并结合我校的实际情况，结合美术学科特点，贯彻以学生自主学习的理念，提高学生艺术修养和观察能力、分析能力和创造能力，特制定如下计划。
一、美术鉴赏及选修模块情况分析：
美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。
美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。
1、学习内容包括鉴赏基础和鉴赏内容以及国画书法四部分。
内容建议学习鉴赏基础、美术语言及鉴赏方法、从美术与自我、美术与社会、美术与自然等方面认识美术的价值和作用。
鉴赏中外优秀的传统美术作品、具有时代特色和文化内涵的近现代美术作品以及与生活经验相关联的美术作品。学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。
用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。
充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并写出考察报告。鉴赏内容。中国古代、近现代优秀美术作品??外国古代、近现代优秀美术作品
2、成就标准通过“美术鉴赏以及模块教学”的学习，学生能够：
(1)积极参与美术鉴赏活动。
(2)懂得美术鉴赏的基本方法，恰当使用美术术语（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。
(3)运用多种方法或利用现代信息技术收集美术的有关信息。
(4)知道重要的美术家及其代表作品，了解中外美术的主要风格、流派。
(5)理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。
(6)热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。
(7)掌握一些国画和书法的基本技能，从而为一些特长生铺好道路
(8)能够更深一层理解国画和书法的内涵
二、教学目标：
1、认知目标：
1、从形式多样的艺术作品中学会感受艺术的语言美。
2、了解中国古代绘画艺术的种类和形式。
3、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。
4、了解中国优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。
2、理解目标：
(1)、学会分析一些优秀绘画作品的艺术特点。
(2)、能够说出一些具有代表性的艺术作品。
(3)、理解和体会部分艺术作品的特征和艺术语言。
3、技能目标：
（1）、掌握中国山水画、楷书以及行书的基本技法
（2）、掌握中国画的墨色运用
（3）、了解各种字体的特点以及国画的不同表现技法
三、具体实施计划：
1、堂教学改革与创新，信息技术的应用与整合充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。
也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。以达到课堂教学的`改革与创新，形成自己的教学风格。真正提高学生的整体素质。
2、课堂教学延伸为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。
在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述，也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的艺术世界。提高学生自主探究性学习的能力。让学生走出教室、走出校园、走向社会、走进自然......
四、教学进度计划：
周次教学内容高一（双周）
1、美术鉴赏及意义；
2、美术作品的艺术语言；
3、走进具象艺术；
4、走进意象艺术；
5、走进抽象艺术；
6、艺术美和形式美；
7、分析理解美术作品的创作意图；8美术作品的意义与价值判断；
9、中国古代绘画撷英；
10、外国古代绘画撷英。高二（单周）中国山水画以及楷书和行书的联系与创作。
美术教学计划14
根据本校这学期的教学计划目标我结合当地的实际情况和学生的年龄特点制定本学期五年级的教学计划。
一、基本情况分析
学生知识能力学习习惯分析：五年级学生对美术基础知识和基本技能掌握不是很好，学习习惯比较差，对美术的学习兴趣也一般。
二、教学目标：
1、培养学生对美术学习的兴起和良好的学习习惯的养成。
2、提高学生的基础知识和基本技能掌握。
3、注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。
4、通过启发联想训练学生的创造性思维能力。
5、在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。
三、学习内容：
以传授美术基本知识和技法为主，提高学生美育方面的理论素质和技能素质，扩大学生视野，接触手工各方面的实践，丰富表现力，在此基础上充分发挥学生的内在潜力在绘画手工操作、图案各方面提高兴趣，进行新的学习和创造。具体分成四个学习领域——
1、造型与表现：
（一）运用形、色、肌理和空间等美术语言。
（二）以描绘和立体造型的方法选择适合于自己的工具材料。
（三）记录与表现所见所闻、所感所想的事物。
（四）发展美术构思与创作的能力。
（五）传递自己的思想和情感。
2、设计与应用：运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。
3、欣赏与评述：欣赏、认识自然美和美术作品的`材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。
4、综合与探索：结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。
四、教学要求：
以学习新的知识，进行实际操作为主，正确地引导学生学习各方面知识，了解并掌握各项技能，从而提高学生的观察力、动手操作能力和创造能力。
五、教学措施：
1、认真备课、上课。
2、做好课前的各项准备活动。贯彻启发原则，采用尝试、暗示等多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现的创造。
3、加强示范，并且充分利用图片、范画、及投影仪、录音机等现代化教学手段进行直观教学。
4、积极进行教改实验，培养学生的艺术素质。
5、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。
六、课外辅导：
平时严格按照学校的要求正常活动，还要争取利用一切可以利用的时间，进行参观学习，并且参加社会举办的一些比赛活动，从而不断提高学生的绘画水平和欣赏能力。
七、教学进度表
（略）
美术教学计划15
xx春学期在师生的共同努力下，已圆满的完成了教学任务。为更好的提高教学质量，根据<<新课程标准>>的教学要求,特制定教学计划如下：
一、学生现状分析：
初二年级有9个班，学生经过去年美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，课堂比较活跃。由于学生的'绘画技能较差，因此对待作业的态度不够仔细。
二、教学内容分析：
(一)本单元教材简析：
本单元美术教材共有8课，分欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索
(二)、教学总目标：
(1)、认知目标：
通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法;认识和了解绘画基础知识。
(2)、智力能力目标：
培养学生造型技能;培养学生的创造性思维;培养学生对美好事物的感知能力。
(3)、思想品德目标：
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物;进一步培养学生对美术的兴趣。
(三)教材中重点、难点(简要分析)：
本教材的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。
(四)教学的主要措施：
1、教师方面：做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。
2、学生方面：充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。
三、教学进度表：
周次课题课时
第1，2周我喜爱的书二课时
第3，4周苍松翠柏二课时
第5，6周缤纷家用电器二课时
第7，8周触摸美丽二课时
第11，12周与米罗游戏二课时
第13，14周多彩的风景二课时
第15，16周光影的交响二课时
第17，18周绚丽的阳光二课时
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中班美术教学计划11-10
幼儿美术的教学计划08-12
小学美术教学计划10-26
幼儿美术教学计划10-25