- 相关推荐
我的良师益友记叙文
相信大家都不可避免地要接触到作文吧，特别是应用频繁的记叙文，记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。我们该怎么去写这类型的作文呢？下面是小编为大家收集的我的良师益友记叙文，仅供参考，欢迎大家阅读。
我的良师益友记叙文1
刚开始接触《当代小学生》是小学三年级的，当它第一次躺在我手上时，它就给我带来了无穷的快乐，它是真正的一种为我们小学生量身定做的学习刊物。老师每发放一本《当代小学生》我都如获至宝。从这种刊物里，我不仅学会了一些文化知识，还学会了很多做人的道理。“小小说”部分中有一个感人的故事一直激励着我，在此和大家分享一下：
故事的名字叫《笨男孩》，主人公叫介利，别人都认为他很愚笨。有一次上数学课，老师问他：“三分之一大和二分之一哪个数大？”十五岁放入介利想了半天说：“三分之一大”。结果引得同学们哄堂大笑。老师气得给介利的父母打电话，让他们把介利接回去。无奈的父母把他接回了家，但他们并没有责怪介利。没书读了，介利只好整天在家里闲着，没事可做。介利的父母只好把他送到私人裁缝学校去学手艺。父母担心如此笨的介利在那儿学得怎么样呢？
一天，介利的父母接到了校长的电话：“这孩子一定会成为有名的裁缝。因为这孩子诚实、用功、做事认真...... ”听了校长的一番话，介利的父母又惊又喜，他们还第一次听到别人这样夸自己的儿子。有了校长的鼓励，介利有了信心、学习更用功了。几年过去了，介利不仅会钉出世界上最结实的纽扣，还会想出世界上最好的点子，他曾为裁缝学校改造大批的压库服装，拿到市场上去买，很受消费者的欢迎，
为学校创造几十万的收入，还为学校开辟了服装设计的新思路。毕业后，他自己开了一个小服装店，由于自己的诚信和高超的手艺成立了全市的最大的服装公司——“笨男孩”服装公司。
看完这个故事，我的心久久不能平静。感叹介利的勤奋，反思自己的'惰性；感谢裁缝校长的慧眼，惋惜数学老师的武断。每一个人都不会随随便便成功的，成功的背后是更多的付出。每个人都有自己的闪光点，每个人的花期不同。希望老师和家长不能只盯着孩子的缺点，还要善于发现我们的优点，您的一句鼓励的话就有可能成就我们的一生。
《当代小学生》是我童年的良师益友。
我的良师益友记叙文2
我喜欢书，它是我最信任的老师和朋友。它给了我童年的乐趣和美好的享受，教我去思索人生，使我从幼稚走向成熟。
我看过的书很多，有《巴黎圣母院》、《老人与海》、《鲁滨逊飘流记》等等。有些书，像甜甜的.蜜桃，很好吃，咬一口便领略到它的美；有些书，却像那青青的橄榄，起初，并不爽口，甚至还有些苦涩，但是细细咀嚼起来，便会感到一股清香，阵阵回味。
给我印象最深的还是几天前读的《小海蒂》。海蒂5岁时到爷爷家生活，她用自己的活泼可爱认识了羊倌彼得，和他成为了好朋友，她的独立能力让孤僻的爷爷啧啧赞叹，她为彼得奶奶眼睛失明而哭泣，她为花朵枯萎而伤心。不久，海蒂被姨妈带到了瑞士最有名望的公爵那儿，使轮椅女孩克拉拉学会了走路，让爷爷变得善良，和村民生活在了一起。
我受益匪浅。不久，事儿就发生了。
一天，上音乐课时，我发现书的前两页快要掉了，此时同桌眼疾手快，一个手刀落下，我苦苦支撑的书页终于一分为二了。我很生气，想去对老师说。可我又随即冷静了下来，发自内心地问，如果是海蒂，她会怎么做？同桌意识到了自己的错误，想把也自己的课本撕了，来弥补错误。我想，如果是海蒂，她一定会阻止他。我上前抢过来，一把阻止他：“你怎么能这样做呢？”我心疼地对他说，“这是我们学习用的课本，不是什么玩具。何况我的只是掉了两页，你要撕的怎么这么多！”
我不放心，又让他发了誓，以后不能破坏课本，上课不能说话也不能做小动作，直到他答应，我才把课本还给了他。
谢谢你，海蒂。是你教会了我宽容及善良，你真像我的老师！
我的良师益友记叙文3
网络，开阔了我的视野，给我提供了交流、交友的空间；网络，让我在困惑中找到前进的方向。
记得在教学分数加减法时，结果是假分数的，要不要化成带分数形式。我们办公室的老师各抒己见。我持不化成假分数的态度。后来我想应该上网查一查。我打开西南师范大学出版社-课标教材网-问题解答网页，得到了很满意的答案。专家指出：从分数的后续学习来看，分数写成假分数还是写成带分数的形式都各有千秋，因此，把分数写成假分数还是写成带分数的形式都是可以的。但是在具有实际背景的情况下，或是在解决实际问题的题目中，可以鼓励让学生把假分数化一化，转换为带分数后，可以帮助学生认识结果的实际意义。例如，结果是29杯水，可以让学生把它转化为421
杯水，这样，学生可以比较容易地认识到结果为四杯半水。当然没有化成带分数的形式也不能算错。这就让我明白了在什么时候，化成假分数的形式更好一些。又记得，我20xx年接的毕业班比前几届毕业班都要“糟糕”，部分学生行为习惯差，尤其是两级分化特别严重。我心里很不是滋味，不知该把他们怎么办？几次都差点让领导换老师，我咬咬牙终究没说出口。因为领导做工作要我去接这个班，就是领导对我的信任，我怎么能辜负领导对我的信任呢。我只有静下心来，找办法。这时我又想
到了上网求助。网友一告诉我：“问题学生”对老师的情感十分敏感，当他们发现老师对自己亲，便会感到鼓舞，学习积极性更高；如果他们发现老师对自己粗暴或者表示厌恶，便会受到刺激，产生消极情绪并远离教师。我明白了：融洽师生关系是头等大事。网友二告诉我：“问题学生”需要来自教师的激励、喝彩与掌声，哪怕是一句简单的称赞，一个赏识的眼神，都会给他们带来莫大的自豪，会起到意想不到的作用。我明白了：对“问题学生”要赏识。网友三告诉我：教师对“问题学生”要力求心平气和，避免顶牛，不要轻易激怒他们，应该耐心细致地启发和协助他们养成自制的能力；教师对待他们要有更加宽容的态度，更加真挚的爱心，悦纳的情怀。我明白了：对“问题学生”要用爱心悦纳他们。
通过网友们的指导，再结合本班学生的实际情况。通过师生一年的努力。我们成功了，为学校获江阳区“素质教育质量评估特等奖”争了光添了彩。
还记得，5岁的侄子刚来我家的情景，（他在我校上学前班，吃住都在我家。）每天我去接他，都有好多同学告他的状，有的.说：他打我；有的说：他把文具盒给我弄烂了；有的说：他把我的书到处丢？老师说：今天他又一个字都没写。我一听到这些，气不打一处来，拖回家就是一顿打，边打边骂：你为什么不改掉这些坏习惯呢？打过后，我又非常后悔，他必定还是一个只有5岁的孩子。但我又迷茫：到底该把我侄子怎么办？通过在网上收索，获得很多有用信息：侄子的行为表现属于轻微多动症，他表现出来的行为不是故意的。所
以我们不能采取体罚、打骂、歧视、压制等简单粗暴的方法来对待他。网友还说：对这样的孩子要多些鼓励，少些批评，耐心辅导；根据他的实际情况，不要过高的要求；对他不能自控行为及学习时的小动作应加以理解，多加督促；应维护他的自尊心，多和他交心，使他感到关心和温暖；表扬他每个小小的进步，增强他的自信心。后来，我就按网友支的招进行管理教育。收到了较好的效果。我侄子现在已经是二年级的小学生了。他在老师耐心细致地帮助下，基本能完成一个二年级孩子该完成的任务了。
网络，你就像一个聚宝盆；网络，你就是一座取之不尽用之不竭的“富金山。”
我的良师益友记叙文4
“书籍是人类进步的阶梯”。没错!读一本好书，就像是在和高尚的人谈话，带你进入高尚的世界。
书如同我们的良师益友，随时可以汲取知识并让人畅快不已。比如《大秦帝国》真让人受益匪浅，这本书主要围绕秦国崛起讲述了一个又一个险象环生、跌宕起伏的故事。有计谋，有兵法，这些或纤细、或壮美、或正气、或邪恶、或英雄、或平庸的.事迹，构成了历史交响乐。
整本书没有过多的辞藻堆砌，但精彩至极。整套书，洋洋洒洒五百万言，但总结起来就五个字——弱国无外交。秦国何以强大，乃发奋图强也。商鞅、孙仪、范雎、白起等英雄人物，成就了秦国的强大。秦国人才辈出，又不耻下问，“赳赳老秦，共赴国难”是他们的豪情;为国为民，死不旋踵是他们的壮举。经过几代人坚持不懈地努力，才从战国初期的苟存于列国之间到最后的驰骋中原、一统天下。又观今日之中国何以强盛?乃举国同心也，正是人民听从党的号召，服从党的指挥，奋发图强，各司其职才能成为东方强国，并且在外交战场上合纵连横，不卑不亢，较大秦帝国毫不逊色并超越之。
作为学生的我，读完《大秦帝国》并联系日常学习，收获仍然可以总结成五个字----弱学无拓展。为什么学霸学习好?就是因为他们发奋图强，坚持不懈，不但学习好课内知识，还会思考钻研、拓展深度和高度、能够举一反三。为什么学渣学习差?因为他们饱食终日、自欺欺人、浑浑噩噩，课上内容都如同听天书，更别提课外的拓展与拔高了，像这样学习会好吗?
“读史使人明智”，就让我们以史为镜、发奋图强，成为知识海洋里的智者。
【我的良师益友记叙文】相关文章：
“我”记叙文12-23
是我的记叙文01-04
我的记叙文09-25
我的记叙文09-18
我就是我记叙文09-17
我就是我记叙文08-03
我的书屋我的梦记叙文11-15
我希望我的房间是……记叙文07-07
我发现我长大了记叙文09-20