【精华】小学二年级日记日记模板汇总六篇
时间过得真快，一天又将结束了，你有什么总结呢？让我们一起认真地写一篇日记吧。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编为大家收集的小学二年级日记日记6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级日记日记 篇1
冬天来临了，天气变冷了，小动物们冬眠了，很多树的叶子也脱落了，光秃秃的。只有松树不怕寒冷，清翠挺拔，傲立风雪，像士兵一样在路旁站岗放哨。村边的小河结了冰，鸟儿也叽叽喳喳的唱着欢乐的歌。
一天，天空下起了大雪，地上像铺上了一块硕大的白色的地毯。房屋上亮晶晶的，像是童话中的宫殿。忽然，我听见大街上有说有笑的，出去一看，原来是邻居们在扫雪。我回家也拿出扫帚，和大家一起扫起来。小朋友们也趁机玩起了堆雪人、打雪仗的游戏!
一会儿的功夫，地上的雪已经扫完了，车辆可以安全行走了。我们都去了健身广场，大家随着优美、动听的音乐跳了起来，有的老奶奶也跟着跳，灵活得像一个十八岁的大姑娘。老爷爷乐呵呵地说：“现在的.社会真好啊!”广场上欢歌笑语，我也随着音乐翩翩起舞，鸟儿也唱得更响亮了。
冬日里，有年轻人的舞姿，有老奶奶欢喜的笑声，也有孩子们银铃般的笑声，更有鸟儿悦耳的歌声，我爱这个冬天。
小学二年级日记日记 篇2
昨晚，我来到风光秀丽的市民广场，在那沙滩上做了个脸谱
我先把沙子堆成一个椭圆形的沙堆就是脸，再用沙子摆在脸的上方就做好了头发，再做了顶帽子，再去挖来湿的沙子放在手上，随着手的`摆动让沙子慢慢地流下来做鼻子，眼睛，眉毛，嘴巴，耳朵。这样漂亮的脸谱就做成了。我让妈妈过来欣赏，妈妈说："哇！好棒啊！栩栩如生的海军头像就出现在我们面前了，非常形象，生动，很有立体感。”妈妈情不自禁地拍起手来
我为我能做出这样的脸谱而骄傲
小学二年级日记日记 篇3
“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”今天，我和爸爸妈妈一同来到扬州的科技馆，最令我印象深刻的.是4D过山车。
在第二幢楼的左手边就有一个4D过山车，我满怀希望地坐了上去，带上4D眼镜。我的手紧紧握着铁杆，手心里全是汗。过山车上坡的时候很慢很慢，呼吸还算均匀，但下坡的时候可就不一样了，眼睛都不敢睁开了，大气也不敢喘一下，就在那一瞬间，我的心好像提到了嗓子眼，有一种窒息的感觉。就这样转了两圈，就像坐上穿越时空火箭一样，太刺激了！
4D过山车让我体验了一回真正过山车。
小学二年级日记日记 篇4
东方明珠是世界闻名的现代建筑，我在快到上海时就在车上目睹它的高大。今天我才真正见到它的英姿。我们乘坐观光电梯一下子飞到了很高的楼层----90米高楼。
俯看全上海的风景，一条黄浦江横贯其中。啊!多美的景色!高楼林立，好像全世界的.城市都尽收眼底。玻璃上还写着此方向某某城市多少公里。如：福建省厦门市多少公里.......
接下来，我们下了一层。来到了“悬空”观光廊。观光廊下面是玻璃。你可以很清楚地看到几十米高空下的地面·······真悬哪!这时，我看到一个年龄极小的一个小妹妹不断看着下面的“风景”往外面爬呢!真是“初生牛犊不怕虎”呀!
今天去东方明珠塔可真是“会当临绝顶，一览众山小”啊!
小学二年级日记日记 篇5
今天，看了《尊严》这篇课文让我深受启发，明白了如何做一个有尊严的人。
这篇课文，讲的是一群逃难的人，来到沃尔逊村，村子里的人做饭给他们吃，所有的人都狼吞
虎咽地吃了起来。只有一个人例外，他是一个脸色苍白，骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔又把食物送到他面前时，他说：“请问，有什么要我做的吗?”杰克逊大叔说：“不，没有。”年轻人说：“那我不能吃您的食物，我不能不劳而获。”杰克逊大叔于是请他为自己捶背，捶过背后，年轻人终于接过食物吃了起来。杰克逊大叔非常喜欢他，高兴地把他留在自己的.庄园里做帮手，还说他是有尊严的人。他就是——石油大王哈默。
看完了这篇课文后，我明白了一个道理，那就是——有尊严的人是不会不劳而获的。我要向这种人学习，通过劳动，换取报酬。做一个有尊严的人。
小学二年级日记日记 篇6
知识与技能
1、认识13个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、规范写日记的格式。
过程与方法
分小组阅读质疑，在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际，提高学生的感性认识。
情感态度价值观
懂得关心有困难的人；继续培养写日记的兴趣。
教学准备
1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些情况。
2、准备生字卡和相应的`一些课件。
教学时间
本课教学需2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣导入
二、初读课文，整体感知。
三、再读课文，认识生字。
（常规读文识字法）
四、流利读文，熟识生字。
五、默读课文，了解课文大意。
六、巩固生字，写字指导。
1、巩固13个生字。
2、指导书写8个字。
第二课时
一、复习导入。
二、自读自悟，探究发现，朗读深悟。
1、自读自悟，自己有什么发现。
2、把自己的发现与感悟，与小组同学交流。
3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。
（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？梦想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）
4、朗读全文，体会感情。
三、延伸拓展
1、出示日记格式，规范日记写法。
2、指导学生按正确格式写日记。
3、组织学生准备展示自己的日记。
四、板书设计
24日记两则
我
梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买
（喜欢） （生气） （高兴）
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