春天日记

时间：2023-05-07 14:42:43 日记我要投稿

春天日记模板汇编6篇

　　已到了一天的末尾，今天我们都做了什么了呢?想必是时候写一篇日记了。相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编为大家收集的春天日记6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

春天日记模板汇编6篇

春天日记篇1

　　春天来了！春天来了

　　小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

　　春雨沙沙地下，掉进水里不见了，那是春天在变魔术吧？蜜蜂在花丛中飞来飞去，那是春天的客人吧？

　　大树长出了一片片叶子，那是春天的'绿伞吧？

　　桃树开出来朵朵粉红色的小花，那是春天的笑脸吧？

　　春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

春天日记篇2

　　春天来了，春姑娘头戴花环，迈着轻盈的步伐来到人间，在空中翩翩起舞。小草儿探出了脑袋，为大地铺上了一层绿色的地毯。柳树姑娘梳理着自己长长的头发，一条条长满了嫩绿叶子的柳丝在微风中舞蹈着，好像在向春天招手。一排排像军人一样挺拔的大树又披上了碧绿的外衣，小鸟们也飞出了温暖的'鸟巢，在蓝天中自由自在地飞翔，“叽叽喳喳”地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了，大家快出来看看这美丽的春天……”

　　你瞧，同学们纷纷跑出来玩，有的在种树，有的在画画，有的在划船，还有的在放风筝……每个人的脸上都布满了阳光般灿烂的笑容。

　　春天真美啊！它绚丽多彩，把大地上的一切都变得生机勃勃！

春天日记篇3

　　今天放学之后，妈妈跟我说：“要给我布置一个任务。”我好奇地问：“什么任务？”妈妈笑着说：“找春天去。”这个任务我喜欢，于是我高兴地接受任务，并希望快点找到春天。

　　我一边走一边观察，希望有新的发现。走了一段路，我看见路边花坛里有许多小草悄悄地探出那尖尖的脑袋，淡绿色的'真漂亮！当我正入迷的时候，一阵风吹过，小草立刻在大地妈妈的怀抱里慢慢摆弄身子仿佛在给妈妈撒娇。小草中间还有许多小红花，像给绿地毯上绣了鲜红的花朵好美呀！路边那洁白的冰雪早已融化，有些灌木已经变绿，再抬头看路边柳树，光光的枝条上长出叶包儿。每一棵植物都充满了生机。我正看着，一股暖风向我吹来，我感到非常高兴。因为我找到了春天，春天在草地，春天在枝头，春天在我心里。

　　春天真美啊！我喜欢春天。

春天日记篇4

　　在四个季节里，我最喜欢春天的景色，尤其是雨景。

　　记的那天下着晶莹剔透，淅沥沥的小雨，落在地上。那声音，就像大自然演奏的交响乐曲。柳树也随风摆动，那风就像一把梳子，轻轻地梳着柳树姑娘那细长条的嫩绿色的头发。现在，那小雨滴们就像一个个淘气的孩子，把柳树姑娘的头发竟当成了秋千，荡来荡去，玩累了才下来。过了一会，雨稍微小了一点，屋檐下掉下来的雨滴，渐渐连成一条银光闪闪的项链。地上的花儿，也随着这风儿，左右摇摆，像是在跳欢快的舞蹈。池塘里，橘红色的鱼儿兴奋地跃出水面，被它溅起的水花，像也在为演奏着的'乐曲增添着精彩的乐段。靠在岸边的青蛙也高兴地跳着，还发出了“呱呱”的声音，像在说：“看，这是多么热闹的场景呀。”在窝里不动的鸟儿，像是位裁判，感受着这场欢快的气氛。这时它叫了几声，像在说：“真是场完美的演奏。”

　　雨停了，它把千千万万个家庭的门，窗，车……都刷新了一遍，真是勤快的姑娘。过了一会，动物们全出来了，真是一派跟谐的气氛，大地又恢复了原样。

春天日记篇5

　　今天是开学的第一天，学习《找春天》一课。对于中原大地，春的气息还不浓，课前到处查找课件辅助教学。

　　第一环节美读。先给学生播放图文并茂，声音的甜润FLASHU课文动画，学生们兴趣盎然，沉浸在草儿萌芽，嫩叶展出，花儿吐蕊，小溪丁冬美妙的春景中，听完朗读，我就问：谁能评价一下？同学们纷纷发言：声音挺甜的，语速有些快，不能体现春天的美没有抑扬顿挫。哪好，听老师范读，学生听得很入神。因为这篇文章像散文诗，运用的比喻，排比的修辞手法，读起来就很困难。幸好有幻灯片做的课件，每一段有优美的图画，我让同学们试着读，又拿出了我的激励奖品：我们班一位学生的奶奶刚帮我的剪的的聪明花、聪明树，顺势说：张达翔，你想不想把奶奶的劳动成果得到？你来读？没想到一个不起眼的小不点读得很有感情。紧接着同学们纷纷试读，我终于找到了我满意的男女朗读小明星徐庚辉、吕佳惠，我说你们是今天咱们班朗读的领头羊，瞧，你们已经把老师的聪明花得走几朵了，等发完了，我可要找你妈妈帮忙了。在徐庚辉读的时候，当我把廉价的表扬读得真棒说出口时，马瑞杰同学不唯师，迫不及待的边举手边说：老师我觉得他有一个词读得不好，冲出一词他的的`太慢了，应读出小朋友找春天急切的心情，语速要快一点。这位同学对别人的朗读发表了不同的评价，学习的主动性体现得淋漓尽致。我越表扬，领头羊读得越投入，我索性让他们两个上讲台上，看着投影仪屏幕，领大家读，清脆琅琅的书声在班级回荡，孩子们有的还加上了手势,一朵两朵眨眼睛冲出奔向摇呀摇笑这些词语的体态语言运用得多好呀,所有的同学仿佛都变成了含羞的小姑娘---春天。

　　第二环节质疑感悟

　　等同学们把文本读熟，阅读感悟的能力也的训练。我想试试同学们的质疑能力，就说：通过昨天的预习和今天读文，你提出了哪些有价值的问题供大家研究？

　　张可曼说：1从课文哪里看出小朋友找到的春天？

　　李婉婷说：2为什么春天是个害羞的小姑娘？

　　鲍志鹏说：3为什么春天在杜鹃嘴里叫，在桃花杏花枝头笑？

　　没想到孩子们把我准备的问题：1春天来了，课文中的小朋友发现了什么？2你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中体会到什么？全从自己的角度提出来，而且还提出了最后令我惊讶的问题。

　　以前我总以为二年级的孩子还小，上课总是把他们的提问流于形式，等他们提问完，我再把我的问题拿出来让大家共同探究，今天我尝试一下，把大家问题简单的写在黑板上，选择以上三个同学的问题作为研究点，大家各抒己见，一会就迎刃而解。不足是缺少了小组合作的研读。

　　第三环节，拓展延伸

　　上完课，我又把教学参考书看了一遍，发现了一个说话写话的迁移点：你发现春天在哪里？我这样设想：先播放春天在哪里的歌曲，把学生带入情景，课件展示春天山花烂漫、百鸟争鸣的画面，然后让学生用说自己找到的春天，最后编一首小诗或用诗一样的语言写一段话。只是设想还没上，看明天的效果吧。