优秀日记

时间：2023-10-26 07:54:17 日记我要投稿

优秀日记7篇(集合)

　　时间如快马般匆匆，一天又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，这时候十分有必须要写一篇日记了。为了让您不再为写日记头疼，以下是小编为大家整理的优秀日记7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

优秀日记7篇(集合)

优秀日记篇1

　　亲爱的们，想想我们在一个屋檐下生活已经将近两年了呢，现在，初二快结束了，老师说初三可能会分班，真的舍不得你们呢，毕竟，你们带给我的那些点点滴滴，是我从未有过的经历。

　　这段时间，我们都很累，我们忙着生地会考，我们整天抱着本生物书读背，我们整天拿着默写本到组长那里默写生物图，我们每天来学校的第一件事就是从书包中抽出生物地理书和资料，我们终于体会到两天一小考五天一大考的.紧张日子。虽然每天生物老师都是最令我们讨厌的对象，虽然我们的压力都很大，但是我们班级依然充满着欢乐，这也算是紧张时光中的一点开心调味剂吧。

　　今天下午又是模拟考，整整一个午休我们都在记着生地，虽然都很疲倦，都很想睡觉，但是，为了21天后的会考，我们不得不努力，为了我们明年的中考。下午考完地理后，疯了似的和同桌对答案，激动，高兴，难过，充斥着我的大脑，因为两个选择题的答案不一样，我和同桌争来争去，互相都说对方的是错的，把嗓子都喊哑了，其实挺好的，我就喜欢这样。

　　亲爱的1207的同学们，我喜欢你们每一个人，我爱这个班，我爱这个团结的班，我爱这个每天教室都会充满笑声的班。1207，如果有一天，如果，初三我们真的要分开，请，在最后在一起的时光里带给我这三年最美好的记忆。

优秀日记篇2

　　星期五，阳光明媚，我背着书包高高兴兴地来到了学习。刚进教室，我惊喜地发现教室的门上。窗户上、黑板报上全都布满了装饰。教室的角落里一棵大大的精美的.圣诞树，有一个个精美的蝴蝶结，有一串串绿色的花边，有一顶顶红色的帽子，还有一张张关于圣诞节的英语作文……

　　直到早上晨会课，我们才知道，原来今天的圣诞节装饰全部都是钟老师和徐诺非妈妈星期四下午从五点半一直忙到八点半的，整整用了三小时，一口水也没喝，晚饭也没有吃。我们听了这个消息后非常感动。钟老师又对我们说：“这一次给你们一个惊喜，是想让你们心情好好放松一下，但是不要因为这件事学习退步，好不好?”我们异口同声地说：“好!”

　　下课时，我想：我一定要好好保护教室里的一切，珍惜这个美丽的环境。

优秀日记篇3

　　一年说长不长，一日说短不短。人生在世，或喜或悲，或得或失，都是相辅而成。不要祈求多得哪一方，关键是要端正态度，调平心中的那台天平。

　　傅雷先生写信给他儿子时是这样说的：“人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般;或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相对平衡，不至于受伤害而已。”

　　傅雷先生说得多好啊!过喜或过悲的情绪对人都有害。无论遇到什么，保持淡然的`态度去看待处理，保持心中的天平始终平衡，就好了。

　　人们常常还会对得与失的关系看不开。俗话说得好：“太在乎赢了，往往会输得很惨;太在乎得了，往往失去的就越多。”

　　得与失的相辅相成，《塞翁失马》便是一个极好的例子。丢了马，不一定是失，马会引来了更多的马;得到更多的马不一定是得，会摔坏了儿子的腿;摔坏腿也不一定是失，免去打仗保住了性命……得失相见，相辅相成，有时得即是失，失即是得。

　　患得患失的情绪要不得。“上帝在给你关上门的同时，也给你打开了一扇窗户。”

　　范仲淹也曾说：“不以物喜，不以己悲。”不为外物的好坏或自己的得失或喜或悲。淡然面对一切，不要有过多的欲望，生活便得以宁静。

　　在急匆匆的生活中，任风雨飘摇，将心中的天平调平，便人生不惧。

优秀日记篇4

　　我们几乎从呱呱落地就开始接触语文，真正学习语文这门课程则是从一年级开始。

　　在小学四年级以前，纯真幼稚的我对语文本身意义只有一层朦朦胧胧的概念，认识更多的语文是一门考试的考试的课程，所以学习语文就变成了一门苦差事。随着我的逐渐成长，在语文学习中思想意识也发生了转变，渐渐地爱上了博大精深的语文。

　　记得那是初升六年级的时候，我们正在学习《郑成功》一课，老师布置了一项为郑成功写小传的作业。作业一布置，班里就炸开了锅，同学们叽叽喳喳地议论，一些同学决定把课本上的内容稍加改动完成小传，而我却不想那样干。回到家，我开始犯愁，不想抄课本，又苦于家中没有电脑，该怎么办呢？我在课桌前不知所措，心如乱麻。郑成功，我国历的民族英雄，《中华上下五千年》一书中有他的介绍。我脑海蹦出的火花如清风一样吹散了苦恼。快去找书呀！

　　说干就干，我飞快的跑向书房，满怀希望地来到书柜前，轻快利落地打开书柜，一排排整齐有序的图书，欢迎我的检阅。它在哪呢？我定神仔细看图书的第一行，《童年》、《小王子》、《西游记》……图书一本接一本，就是没有《中华上下五千年》。我失望极了，迅速把目光转向第二列书籍，看了一本又一本还是没有，我的心里燃烧着急虑的火焰，失望填满我的'心田。突然，在第二列的倒数第二本书上，几个熟悉的字如火苗瞬间点亮了我低落灰暗的心，一阵欣喜涌上我的心头，找到了！

　　于是拿着这本沉甸甸的书，查看目录，还真出现了民族英雄郑成功的字样。激动得翻开书页，全神贯注地把介绍认真地看了好几遍。至今那页纸上的部分内容还历历在目：民族英雄郑成功是福建省南安县人……

　　看着这一行行文字，我的心里踏实了许多，满怀求知欲的心得到了满足，愉快地拿着书回到了书桌前，认真参考开始写人物小传，内心充实而愉快。

　　现在，我虽已告别了小学进入了初一，但是我想我对语文的喜爱不会因为自身的成长而慢慢隐去。我会带着对语文的满心欢喜，向着美好的未来前进！

优秀日记篇5

　　观察时间：xx927

　　观察地点：小五班教室

　　观察幼儿：张雨恩（小小）

　　观察实录：

　　午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见小小等三、四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，我用眼神暗示他们稍快些。只见几个幼儿立刻快速地嚼起饭来，只有小小一个人还慢吞吞地、不着急地、自顾自地悠闲地进餐，不时还玩弄一会儿。“小小，加油呀，你看只有你一个人了，需要我帮忙吗？”小小看了我一眼，最后说，我吃不下了。

　　分析：

　　张雨恩小朋友在班级中做任何事总是慢吞吞的，吃饭慢、穿衣慢、洗手慢。。。从不争第一，有的小朋友甚至叫她小蜗牛。姥姥反映在家也这样，似乎任何事也引不起她的激动。但是，她做事较仔细，不慌不忙，不易冲动，比较冷静，喜欢思考，观望。

　　反思和措施：

　　一、“用心鼓励”策略

　　运用群众荣誉感去激发思远，让琰琰抓紧自己的动作，为群众争光，并长此以往地影响她，让琰琰逐步构成新的习惯。

　　二、“感受代价”策略

　　我们与她家人交流，期望他们在家中配合使用此策略，帮忙小小较快地完成一件事。“衣服穿慢了，影响去公园玩的时间”、“饭吃慢了，会错过好看的电视”等，以此激发她尽快完成的目的。

　　三、“移默化”策略

　　经常玩一些“争上游”、“争第一”的竞赛游戏，因为在游戏中孩子能真正体会“准确快速”的内涵，在孩子感受获胜后的愉悦时逐渐远离“慢吞吞”。

　　其实，个性的转变与发展要经过长时间的.磨合。只要老师、家长能配合默契，能正确地看待孩子的个性，对待孩子不急躁，长时间地给予孩子良好环境的影响，孩子必须会有变化，会成长得十分好。

　　我们期盼着琰琰的变化，相信她必须会有好转。