书信的作文

时间：2023-11-27 10:15:10 书信我要投稿

书信的作文7篇[精]

　　在学习、工作乃至生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好作文呢？以下是小编整理的书信的作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

书信的作文7篇[精]

书信的作文篇1

　　前段时间得些空闲，我整理了一下书架。书架的最高处放着一个盒子，我拿下来擦去一层灰尘，打开一看，里面安安静静地躺着厚厚的一撂书信，信封上是些陈旧的字迹。是呀，这些信都是二十年前的物件，颇有些时光的痕迹了。

　　我开始写信大概是高中毕业以后。小学与初中时，一方面年龄稍小，还不知道用信来交流；再者同学们大多比邻而居，实在不用提笔写信。可是高中毕业后，情形就不同了。

　　高中的三年，同学们大多住校，日日在一起奋力学习，结下了深深的友情。到了毕业前夕，离别的气氛已经弥漫整个班级，同学们纷纷互留地址，为着以后还能写信维系情谊。毕业后，果然一轰而散，有考上大学的，在外出打工的，有回家务农的，也有在家待业的。

　　同学中，有几个是关系极好的，三年中日夜相守、无话不谈，忽一分开，心里全是挂念，只能提起笔诉说心底的这份沉甸甸的思念。

　　为了写信，我专门买来彩色的信笺纸，粉色的，浅黄的，上面印着唯美的花朵，最好还印有“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”这样寄托着美好期许的句子。提笔时，凝神沉思，询问同学的生活近况，诉说自己的喜怒哀乐，结尾总免不了相约见面。

　　把信塞进信封，糊上邮票，反复翻转看过几遍，才小心翼翼地把信投到绿色的大邮筒里。信刚投递出去，就时时盼着回信了。又在心里揣度信中是否遗漏什么，想像着朋友收到信后的喜悦，以及灯下伏案挥笔疾书回信的样子，不禁暗暗发笑。等好不容易收到回信，欢喜跳跃，急切地打开一读为快，那激动兴奋的心情至今难忘。

　　除了与同学朋友写信，写家书也是必不可少的。上世纪九十年代中，电话还是稀罕物，跟父母的联系就只好依靠纸笔。我的大学离家乡不远，可父母也总是写信来，询问我的学习、生活情况，我则一一禀报。儿行千里母担忧，不必千里，我行不过几百里，母亲已经叨念不已。记得大一那年，已经写几封信的母亲犹觉得放心不下，开学两个多月后，特地搭车赶到学校，把学校食堂、我的宿舍“巡视”了一遍，生怕我受一点委屈。

　　临走时，母亲还从贴身的衣袋里，拿出十多张十元票，塞进我手里：“收好，食堂的饭菜要是不合口，就去买点东西吃，别饿着自己。”母亲稀疏、花白的'短发，在初冬的寒风中，凌乱地飞舞，那个画面深深地刻在我的脑海里。

　　车子起动时，母亲从车窗探出头来，叮嘱我：“好好学习呀！”可惜，我只记住了别饿着自己，却忽略了要好好学习的叮咛，虚掷了青春，荒芜了岁月，至今一事无成，惭愧不己。

　　大学毕业后，同学们忙着工作、恋爱，书信往来渐渐变少。而我到离家更远的地方工作，写给父母的家书却越来越少，及至后来有了电话、手机，书信便彻底消失不见。如今，可选择的通讯方法更多了，足不出户，便可与天南海北的朋友畅聊一番，心绪不宁地期盼来信的那种心情，已久久没有体会过了。与父母的联系也更便捷，通过视频讲话，父母的音容笑貌就在眼前。

　　写信的岁月在时代的变革中悄然远逝，只有这存留的信件，可以在闲暇时细细翻看，似乎还可找回那过往的时光。

书信的作文篇2

　　敬爱的吴老师、叶老师：

　　老师为学生做的一切，学生一辈子也报答不完。是啊！老师就如一位指路人，让学生走上正确的道路；老师就如黑暗中的一盏明灯，给我们带来温暖。

　　我记得，入学面试那天，爸爸妈妈开车，送我来到了“xx第一小学”跨入大门，这里的一切都非常陌生担但又非常神秘。“你好小朋友，要来我们一（4）班吗？”我忽然听见一句亲切的话语，扭头一看，原来是一位年轻漂亮，长发披肩的女老师在向我招手。她面带笑容，和蔼可亲地向我作自我介绍：“你好，我姓吴，你可以叫我吴老师。来我们一（4）班吗？你叫什么？”“老师问你东西呢。”妈妈说道。“啊，好……我……我叫何昊彦。”吴老师依然保持着她那天使般的笑容，她说：“别紧张，来，我带你去教室。”

　　那是多么亲切的话语，使我不再觉得陌生，这里的环境一下子熟悉了许多。

　　吴老师用心教导我们，把那一个个奇妙的拼音，组成一个个可爱的字词……到了四年级，我们就要离开吴老师的教导了，让新的老师接手我们，我们都很舍不得。但是新老师，又让我们找到了熟悉快乐的感觉。

　　她就是叶老师。她带着一副很好看的棕色眼镜，非常有学问，总能把课堂上得生动有趣、热火朝天。作业布置得不多，但却能陪育出一个个优秀的我们，我们都非常仰慕叶老师。

　　有两件关于我们与叶老师的事，我久久不能忘记。那是一个雨天，我们去春游，但上天好像故意和我们作对，下起了雨。我们的`目的地是全泉林山庄，因为我很熟悉这里，所以，我带着朋友们去了离游乐园比较远的奶茶店打发时间。因为雨越下越大，我们的春游被迫暂停，要回学校。但我们没有理会，弄得老师们很着急，到处找我们。在车上，叶老师数落了我一翻，但这番话，我一生也忘记不了。

书信的作文篇3

敬爱的吕老师：

　　您好！

　　已离开您两年了。真想不到时间会如此飞快，如今的我已经是六年级的学生。在紧张的学习生活中，我不禁会想起您，想起那个夏天，想起您对我的教诲。

　　那是一次征文，您让我们全班同学都写，而您只挑选了包括我在内的几篇作文，那时候我倍感荣幸，这可是我的第一次啊！然而，好景不长，我知道我的字迹不是很工整，作文也不比他们写得好，因此，您让我再三地修改。每次当我兴高采烈地把修改好的作文交给您时，您却是闭上眼睛无奈的'摇头，那时的我就像是从三千尺的高空顿时跌落到了谷底，那种心情是多么无奈。

　　在屡次的失败面前，终于，我坚持不住了，当我鼓起勇气对您说我想放弃时，您却像预计好的那样严词地批评我：“之前那么多次的修改你都没有放弃，你现在说放弃就放弃了，那之前的努力不都白费了吗？这样不能持之以恒的你，对得起你名字里的‘恒’字吗？”

　　那次，我哭了，对于您来说，难到自己不被认可，而且是屡次失败，您承受得起吗？况且我还是个孩子啊！竟然要这样伤害我，还不如直接不要选我，为什么要这样针对我？

　　终于到了上交的那一天，我怀着忐忑不安的心情把最终修改好的作品交了上去。当我知道这篇作文我已经得奖了的时候，我内心顿时开满了花，似乎春天已经到来了，那时的我才明白靠自己的努力让别人认可自己是多么高兴的一件事。从您手中接过证书的那一刻，我看到了您嘴角的笑，我知道，我终于被认可了，那是欣慰的笑。

　　吕老师，是您让我知道了要持之以恒地干一件事而不半途而废，也明白了成功真的来之不易，您让我尝到了苦尽甘来的味道，和被别人认可的快乐。吕老师，在这个关键的一个学期里，我一定会记住您的教导，持之以恒得学习，坚持不懈地努力，踢好这个关键的一球。让您知道我已经是一个能饱受风霜而不会屈服的学生，让您知道我没有辜负您对我的期望，让大家都能像您一样认可我。老师谢谢，老师再见。

　　祝您

身体健康，万事如意！

　　您的学生：XX

　　X月X日

书信的作文篇4

　　【设计理念】

　　新课程教育理念认为在课堂教学中，学生是主体，教师是教学活动的指导者和教学方法的探索者。所以在课堂教学中的一切活动，都要充分体现学生的主体地位。教师需要做好的是课堂的组织管理和适当的点拨引导，在努力顺应、适应学生同时，带领学生走向知识、走向真理。充分激发学生的学习动机、唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的成为教学过程的主体。

　　基于以上对新课程教育理念的认识，我在设计本课内容时，设置了丰富的学生活动，把课堂学习的主动权交给学生，让学生充分发挥学习的主观能动性，从而培养学生的主体意识。

　　【教学依据】

　　1、课程标准依据

　　2、学情分析

　　【学情分析】

　　对现代中学生来说，书信好像已经成为一种比较陌生的文学样式，很多人甚至不了解书信的正确格式。

　　这与一方面与社会大环境有关。传统家书已经慢慢退出人们的生活与记忆，学生的日常生活中几乎看不到书信，他们既不写信，也收不到别人写的信。另一方面与语文教学有关。初中阶段语文教学里面涉及到书信的不多，考试一般也不太涉及书信写作，所以大多数语文老师只是蜻蜓点水般的提点一下，有的甚至提都不提，完全不屑一顾。教师的不重视，自然导致学生的不重视。另外还和教师思相有关。因为受社会大环境的影响，有些教师也会觉得生活中已经没有写信的必要了。他们并没有深刻地认识到书信是中国的一种传统文化，传承文化应该是每一个中国人，尤其是教师应有的责任。所以安排这节书信写作教学，以期有所收获、有所改变。

　　【教学目标】

　　1．知识与技能：了解书信的最基本知识，掌握书信写作的正确格式

　　2．过程与方法：师生交流、合作探究

　　3．情感态度与价值观：引导学生学习书信写作、学习与人得体交流，培养正确的人生观。

　　【教学重点】

　　1．充分认识书信的重要性

　　2．学会书信写作

　　【教学难点】

　　学生较少接触书信这一文体，也缺乏写书信的实践经验，所以如何让学生学会恰当得体的写作书信是一个难点。

　　【教学课时】一课时

　　【教学准备与设备】

　　1、学生准备：要求学生课前搜集学习书信的相关知识

　　2、电教设备：多媒体设备

　　【教学方法】师生交流、合作探究

　　【教学手段】多媒体辅助教学

　　【教学流程】

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
课题导入	多媒体播放歌曲《一封家书》，借助音乐的力量感染学生、创设情境。在此基础上，提出当前社会人们交流信息的方式有哪些的问题，引起学生思考并逐步过度到对书信知识的介绍，引出课题《书信写作》	用心静听，积极思考、认真回答。	用音乐为铺垫，创设情境、调动情绪然后以问题导入，容易激发学生听课的兴趣，调动学生认真听讲的积极性。
明确教学目标	1．了解书信的最基本知识 2．掌握书信写作的正确格式 3．学会书信的基本写作方法	认真了解明确	使学生明确学习目标，做到心中有数。
研习新课	1．提出关于书信格式的问题。	学生：认真思考、积极回答，解决问题，明确书信格式，为写作书信做好准备。	通过这一环节使学生明确一般书信的正确格式，为后面写作练习打好基础。
课堂探究一	2．明确作文题目——《给的一封信》，然后引导学生审题，并且把题目补充完整。提出：想一想，写给谁的问题。	学生：按照老师要求小组讨论明确写信的对象，并尝试给他们分类。	通过问题的设置与解决，让学生锻炼与人合作的能力，同时，借助这一过程，可以逐步打开学生的思路，让他们的思维逐渐活跃起来。
课堂探究二	3．选定写信对象之后，抛出写什么的.问题，引导学生进一步探究。	学生：结合问题认真思考，自由发言。老师：结合学生发言，逐步引导，使学生意识到，应该根据不同的对象和自己写信的目的来确定自己书信的话题内容。	通过问题设置，充分调动学生探究问题、解决问题的积极性，培养学生动脑动手解决问题的能力，锻炼学生勇敢大胆展示自我的能力。
课堂探究三	4．在前面活动的基础之上，提出怎么写的问题，使探究活动进一步深入。引导学生逐步认识到：书信写作，必须根据不同的对象和目的，选择合适的话题和内容，并采用恰当的语气态度，言语得体的完成。同时，在这个过程当中，渗透文明礼貌及习惯的教育。创新构思：谁在写要求学生当堂尝试写一封信，并读出来，大家赏析点评。	学生：自由发言老师：点拨引导	再次凸显学生在学习过程中的主体地位，老师的主导作用，强调情感态度价值观目标的重要性。给学生的创新思维一些启发。
小结拓展	老师：一边口头总结刚才学生的畅谈，一边展示本节课的知识重点。知识结构： 1、书信的格式 2、写信的对象 3、谈论的话题 4、说话的态度 5、语言的得体借助这节课的内容，引导学生展开由此及彼的思考：书信这么思考写作，别的作文写作该是怎样的思维过程呢？其他学科的题目在解答时有没有类似的思维方法呢。	学生：认真做笔记学生结合自己的实践认真思考、寻找规律	回顾、整合知识，形成完整的知识目标结构，便于学生理解和掌握。训练学生的思维能力和举一反三的能力，同时，这样的设计，有助于学生将各学科知识融会贯通，提高能力。
巩固知识点	老师：强调重点词语，引起学生重视。	学生：用心识记认真掌握。	强化落实本节课的知识目标。完成写作训练。

　　【板书设计】

　　书信的格式

　　写信的对象

　　谈论的话题

　　说话的态度敬辞的使用

　　语言的得体

　　谦辞的使用

书信的作文篇5

敬爱的张奶奶；

　　你好。

　　这是一个深居学府的学生的来信，因你我懂的了一个简单而又深刻的道理；信任，让心与心相连。

　　世间最易事，是说；世间最难事，是做。人们每时每刻都渴望得到被信任，却不敢相信信任。人们都希望有个人可以信任，却时刻对外界警惕。

　　作为学生，我们深知未来的责任，所以家事国事天下事，我们都在一旁关注。但是地沟油，假烟假酒甚至假药，小悦悦事件，一幕幕的惨案呈现在眼前，看得我们胆战心惊。与其让沧桑漫过我的眼，不如就此闭眼从此沉心读书，不闻窗外事。

　　我在呼吁；别让我们没踏入社会，就已经被社会摧毁，对社会崩溃。

　　你的行为像一道光，驱散了我生命中的乌云，让我对未来再次有了信心。

　　也许，你的眼中你只是饿了，所以你走了。可你撂下的不仅是摊子，更是对人心的警惕。一个小小的钱箱，填满的是真诚，拉近的是两颗心的距离。

　　奶奶，你可知道有个叫季布的.人，他的一个诺言，顶的上千金呢！所以啊有个谚语就说；季布一诺，千金难得。他和你一样，都是值得尊敬的人。您跟人信任，他被人信任。

　　奶奶，你可知道温州商人的经商之道。温州商会会长叫刘剑，他就是一个靠诚信与人合作的商人，别人信任他都和他做生意，所以他才那么有钱。

　　奶奶，你可知道香港大黄鸭变成‘片皮鸭’的事又赖到咱身上了，明明不是咱干的，为啥这不好的事老往咱身上摊呢！

　　奶奶，你说咱们身为礼仪之邦，文明古国，悠长而丰富的中华礼仪怎么不见了呢？你猜猜咱那大大的信字大扁被丢哪里了？你说咱去地沟油里能淘出来不，你说咱去商品城后面的垃圾堆里能翻出来不，你说咱要不去老祖宗坟里找找，是不是都被带走了，咱扒出来洗洗干净，看还能用不？

　　奶奶，谢谢你打入我生命的一束光，让我知道了信任让心与心相连。

　　自我封闭的学子

　　20xx夏

书信的作文篇6

　　尊敬的郭敬明先生：

　　您好！

　　我是你万千读者粉丝中的一个，不，应该是影迷更准确一些。因为我对于你的了解是在你的《小时代》四部曲翻拍的电影里开始的。第一次看你的作品时带给我的感觉是现实生活中的真实写照，就这样我爱上了这四部曲。虽然比您写的作品好的多得是，只不过在我看来，也不过是用华丽而客套的词藻给作品中的人物加以固定。比起这些我跟倾向于那些靠近现实意义的。比起那些华丽的词藻，我更喜欢那些虽然粗俗的却揭示了更多现实真理的作品。我虽然没有接触过多的你的作品，便也就我熟悉的你的作品加以评析了，还请您原谅。

　　自我认为，随意轻松的生活更适合让你翱翔在这蔚蓝的`天空下，而过多的刻意只会让你束缚在别扭与不适。因为你的作品让我感觉很舒适很亲切。不会有过多的装饰给予作品的内容。

　　对于我来说，印象最深的就是《小时代》里的四朵姐妹花。

　　首先是姐妹花之首——顾里，被称为高贵冷艳毒舌的女王陛下，又因为一出生便是含着“金汤匙”的她集万千宠爱于一身。处事也极为冷静。再是温顺平凡的普通女孩林潇，虽然经历了爱情的挫伤，但也收获了更加值得守护的人。神经大条的唐宛如，别说是“女神”了，叫她“女神经”都有点勉强了，可在几个美女闺蜜中依然用她那独特的笑点博得注意。最后就是集优雅，大方，美丽于一身的气质女神——南湘。在别人眼中她是不食人间烟火的仙子。可只有闺蜜知道，这个仙子早已被拔掉那飞翔的翅膀。

　　就这样，八杆子打不到一块的四个性格不同，家境不同的女生成为了一辈子的闺蜜。她们一起疯过，一起笑过，一起吵过，一起闹过。这期间也会有过开心，难过和绝望。即使如此我们只看到了温馨美好的结局。希望那些不离不弃，地久天长的时间会给予她们更多幸运。

　　看到这部作品的我不禁想起，当年的我们也是如此的疯狂，也是如此开心，只是现在这些回忆的场景还在，人却不知踪影。只留下一串串记忆。那些誓言可还会有人记得？那首经典的“友谊天长地久”可还有人唱？

　　……

　　最后，我要谢谢您，谢谢您带给我们这么多可以畅怀大笑，可以痛快大哭的作品。

　　祝

　　事业更进一步！

　　您忠实的读者