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油菜花唯我独爱作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的油菜花唯我独爱作文，希望对大家有所帮助。
油菜花唯我独爱作文1
流动的黄色血脉，漂浮的黄色花海，黄色的油菜是那么的普遍，成千上百的汇集。构成了一幅绚丽的风景图。虽然它不曾有薰衣草那紫色花海的芬香，也不曾有玫瑰花那红色花海的夺人耳目。但是，黄色的油菜花却体现了农家人淳朴、老实的性格。
蔚蓝的天空下，微风轻轻吹荡、油菜花随心所欲的摆动。鸟儿在树上叽叽喳喳地唱个不停。没有什么能阻挡油菜花的沉浮……我站在高山之巅，眺望远方，只有两种颜色的大地之母——黄色、绿色。
伸手触摸油菜花的花瓣，是那么的柔软，柔软得就像是容下了整个春天，油菜花的香味弥漫了整个村落，一个人走在羊肠小道上。看着黄色花海每一秒的跳动和变化。累了坐在田野上。倾听这花儿的心声，站在油菜花的中心，我似乎已经融入了油菜花这个美丽的温暖的大家庭。
这一刻我脱离了一个喧闹、嘲杂的世界，来到了一个我梦寐以求的环境：安静、和平、没有争吵、没有打闹。我仿佛听见花的呼吸。
抬头仰望天空，不知不觉，太阳早已在西边的天空染红了半边天际。此时我仿佛看到世界上最美最耀眼的景色。随风摆动的油菜花。宁静的乡村小路。显露着红晕的天空。最后只剩下血红的朝霞。
一切的一切，都是那么的美，那么的动人，那么的心旷神怡。
也许，在别人看来，油菜花不过是一种平凡得不能再平凡的黄色花朵。但，在我看来，它虽然只是金黄色的花朵，但是，当它成千上万的汇成一片时。无论在哪里，油菜花不再是平凡的花朵，而是一幅无价的风景画。
月光的笼罩下，油菜花充满了神秘的气息。
虫鸣在一旁低唱，油菜花早已是沉睡在月光与繁星之下。沉睡的油菜花被吵醒。每天，油菜花都在辛勤的劳动中，没有丝毫的'休息时间。微风吹过，跳起了轻快的舞蹈，鸟儿在歌唱，飘荡在动听的音符，为这添加绚丽的景色。
神秘的气息便为了浪漫的基地，在花海中漫步、在花中唱歌、在花海中体验自然，回首快乐的日子，忘却烦恼的瞬间。平凡的花朵也能变为瞩目的焦点。
“一枝独秀”的油菜花固然不好看。但是当它成千上万的汇集在一起时，就会流露出一种：耀眼的光芒。”
流动的血脉，漂浮的花海，是油菜花独特的美。
油菜花，唯我独爱。
油菜花唯我独爱作文2
一、学生基本情况
本学期任教高一（1）、（6）、（7）、（8）、（9）班，1班是美术班，6班是重点班，7班是次重点班，8班和9班是普通班，学生整体水平比较差，各班又参差不起，给备课和上课带来了一定的困难。
1、学生整体接受能力比较差。按照标准的1课时来上课，往往是无法正常完成的，每一节课的练习也无法保证。尤其是8班和9班。
2、上课师生互动性难以调动起来。学生大多数只能应付浅层次的问题，对于转一个弯较有难度的问题无法适从。这方面1班和6班稍微好一些。
3、作业难以按时完成，作业书写潦草，格式不规范，答非所问，抄袭现象严重。至于布置的课外作业（导练案），能够独立去完成的学生少之又少，很多都是随便写下一个答案即可，抄答案的现象很严重。
总的来说，学生整体基础很薄弱，听课没有养成良好的习惯，笔记不会做，作业不能独立完成和独立思考。
二、教学措施
1、降低难度，备好每一节课。结合学生的实际以及课时紧张的实际，授课内容要降低难度，抓住最基础的内容进行授课，对一些太难太偏的知识大胆舍弃。
2、加强学法指导。从听课、作业、预习、考试等方面对学生进行学法上的指导，引导学生养成的良好的学习习惯。
3、精选题目，布置符合学生实际的题目。继续通过作业的形式布置训练思维过程的主观题，培养学生审题、答题的`能力。
4、编制好导学案，用好导学案。由于时间比较紧，虽然参考之前的导学案，工作量大大减少了很多，但是之前的导学案存在的问题没有及时进行修改，比如教材的新观点没有及时修改好，所选题目过难过偏，没有围绕主干知识进行设置，缺乏针对性。另外，要充分利用好导学案。通过课前小组长检查统计加分，加强落实导学案的使用。如果上课无法完成的导学案，可以适当布置成课后作业和课后练习的形式以落实。
三、教学体会
1、扎实做事，精湛业务，提升素养。任何时候，都要学习钻研业务，永远谦虚务实。认真敬业，做好自己的本职工作，尽心尽力。
2、要结合教学实际，敢于创新，敢于探索。
3、教师更要自信，更要有一颗健康、积极的心态。
4、教师要不断积累教学资料和教学经验，要形成自己的知识体系和教学风格。
5、关爱自己和他人，尊重学生。不要怕学生基础差，要想学生之所想，急学生之所需，从实际出发，用真诚感动学生，用激情激励学生，用方法指导学生，用知识充实学生，用毅力推动学生，用创造改变学生。
四、工作中存在的问题和需要改进的方面
1、继续研究导学案的编制和使用问题。
2、继续研究和探讨导学案的积分激励机制问题。
3、围绕着导学案使用的问题仍未能形成一个相对系统又使用的模式。
4、高一作为起点年级，如何培养学生的学科学习习惯是值得研究和探讨的问题。
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