【精选】教学计划模板汇总七篇
时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！来为今后的学习制定一份计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编整理的教学计划7篇，欢迎大家分享。
教学计划 篇1
教学内容
本节课主要学习运用配方法，即通过变形运用开平方法降次解方程。
教学目标
探索利用配方法解一元二次方程的一般步骤;能够利用配方法解一元二次方程.
过程与方法
在探索配方法时，使学生感受前后知识的联系，体会配方的过程以及方法。
渗透配方法是解决某些代数问题的一个很重要的方法.
情感态度价值观
继续体会由未知向已知转化的思想方法.
重难点、关键
重点：用配方法解一元二次方程.
难点：正确理解把 形的代数式配成完全平方式.
关键：不可直接降次解方程化为可直接降次解方程的“化为”的转化方法与技巧.
教学准备
教师准备：制作课件，精选习题
学生准备：复习有关知识，预习本节课内容
教学过程
一、复习引入
【问题】
(学生活动)请同学们解下列方程
(1) (2) ①
第一题口答，第二题一个学生板书，其他做作业本，目的检验学生对上节课知识的掌握情况。
你会解下面这个方程吗?
(3) ②
让学生总结什么样的方程可以使用直接开平方法求解。
上面的方程都能化成x2=p或(mx+n)2=p(p≥0)的形式，那么可得
x=± 或mx+n=± (p≥0).
【活动方略】
教师演示课件，给出题目.学生根据所学知识解答问题.
【设计意图】
复习直接开门平方法，解形如(mx+n)2=p(p≥0)的形式的方程，为继续学习引入作好铺垫.
二、探索新知
(一)提出问题
你能用直接开平方法解(1) ③吗?
生：将方程③左右两边都加4，就是刚才做的第②题。
师：也就是说通过加4实现了什么样的目的?
生：使方程的左边变为完全平方的形式，从而可以用直接开平方法求解。
即 ， 即 ……
提出配方的概念：
这种通过配成完全平方的形式来求解初一元二次方程的解的方法，我们把它称为配方法解一元二次方程。
提问：你会怎么解 ④?
生：两边同时加4.
师：很好，不论是解③还是解④，大家的目标很统一，都是想通过配方将方程的左边变为完全平方的形式，右边为非负数，也就是化归为可以利用直接开平方法求解的方程的形式，化归思想是数学中非常重要的思想。很显然，在解这两题过程中有一步是非常重要的，哪一步?
生：配方。
(二)合作探究：
师：那配方是否有规律可循呢?下面我们一起来探究一下
提出问题：那方程两边同时加上的的这个数有没有什么规律呢，也就是配方配上的这个数有什么规律呢?我们一起来做一下下面这组题。
练习：填上适当的数或式，使下列各等式成立：
(1) = ( )2
(2) = ( )2
(3) =( )2
观察上面各式的特点，1)二次项系数都是1，
2)都只含有x的二次项和一次项
3)都要化为完全平方的形式
根据完全平方公式的特点，我们必须填上一个常数，而且这个常数等于一次项系数的一半的平方。
即： = ( )2
因此我们发现若一个完全平方式只给出二次项与一次项，且二次项系数为1时，我们的配方有规律可循，只要加上一次项系数的一半的平方，就能配成完全平方的形式。那我们再回过头来解 ，你会怎么解呢?
教师启发引导学生得出二次项系数为1的一元二次方程 的解法：
1、 移项：将常数项移到方程的右边，使方程的左边只剩下二次项和一次项
2、 配方：方程左右两边同时加上一次项系数一半的平方，使方程的左边能化为完全平方的.形式
3、 变形：左边因式分解，右边合并同类项;
4、 利用直接开平方法求解。
现在我和你们一起来实战练习一下
x2+6x-16=0，教师规范解题步骤
移项得：x2+6x=16
配方得： x2+6x+9=16+9，
即
即
老师活动：
在学生讨论方程x2+6x=16的解法时，注意引导学生根据化归的思想，利用配方的方法解决问题，进而体会配方法解方程的一般步骤.
随堂练习：
现在我要检验一下大家对配方法解二次项系数为1的一元二次方程的掌握情况
练习：利用配方法解下列方程
(1)x2-8x + 1 = 0;(2) (3)
学生首先独立思考，自主探索，然后交流配方时的规律.经过分析(1)中经过移项可以化为 ，为了使方程的左边变为完全平方式，可以在方程两边同时加上42，得到 ，得到(x-4)2=15;
做完的同学做下面3题
(4)-x2+8x=1;(5) (6)
【活动方略】学生活动：
(4)中二次项系数是-1，此时可以首先把方程的两边同时除以二次项系数-1，然后再进行配方，
(5)中二次项系数不是1，方程两边先除以4，再移项发现就是第(2)题，按照(2)的方式进行处理.
(6)可通过变形化为(3)处理
在解这三题的过程中，再次让学生体会化归的思想
教师活动：
在学生解决问题的过程中，适时让学生讨论解决遇到的问题(比如遇到二次项系数不是1的情况该如何处理)，然后让学生分析利用配方法解方程时应该遵循的步骤：
(1)系数化1：二次项系数化为1
(2)移项：把方程的常数项通过移项移到方程的右边;
(3)配方：方程两边同时加上一次项系数一半的平方;
(4)变形：左边因式分解，右边合并同类项;
(5)直接开平方求解.
【设计意图】主体探究、通过解几个具体的方程，归纳作配方法解题的一般过程.
三、知识应用，挑战自我
1、 书本问题：要使一块矩形场地的长比宽多6 cm，并且面积为16 cm2，场地的长和宽分别是多少?
2、 利用配方法解方程
( )
思考：利用配方法解一元二次方程
【设计意图】 检查学生对基础知识的掌握情况.
【设计意图】 从特殊到一般，为下节课做铺垫。
四、 课堂总结
1.问题：
本节你遇到了什么问题?在解决问题的过程中你采取了什么方法?
如果一个一元二次方程不能直接开平方解，可把方程化为左边是含有x的完全平方形式，右边是非负数，再开平方降次解。这种通过配成完全平方式的形式解一元二次方程的方法，叫作配方法.
2.作业：每课一练
【活动方略】教师引导学生归纳小结，学生反思学习和解决问题的过程.
学生独立完成作业，教师批改、总结.
【设计意图】通过归纳总结，课外作业，使学生优化概念，内化知识
教学计划 篇2
一、教育目标：
能通过观察知道家乡在变化、上海在变化、祖国在变化。同时，通过反思自己、寻找自己的变化，发现自己和祖国同变化、共成长。祖国的成长激发学生自己的成长。
二、教育目标设计依据：
1、班级状态的分析：
通过观察发现，我班的学生家庭发生了许多的变化，学生的衣着、家长接送孩子的交通工具等发生了翻天覆地的变化。通过身边的变化，让学生感受到我们的祖国在成长，我们生活的社区、我们的家庭在成长，从而激发大家的爱国热情，并为祖国美好的明天努力奋斗。
2、设计依据：
我们的祖国历史悠久,文化发达，五千年的历史长河,多少颗璀璨的人类文明之珠,耀眼夺目.博大精深的`哲学思想,鬼斧神工的艺术精品，新奇独创的创造智慧,代表了高度的华夏文明，我们的祖国多么伟大!
上海是中国最发达、最繁荣的地区之一，改革开放以来，上海欣欣向荣，各个方面展现出崭新的面貌。
通过观察知道家乡在变化、上海在变化、祖国在变化。反思自己、寻找自己的变化，发现自己和祖国同变化、共成长。感受祖国的伟大。
三、后续活动：
本次活动结束后，学生能继续关心家乡的变化、上海的变化、祖国的变化。通过网络、电视、图书等信息资源了解有哪些变化?变得怎么样了?从而激发学生更加热爱家乡、热爱上海、热爱祖国。体会祖国的伟大。同时，激励学生发奋努力，勤奋学习，为了心中那个美好的明天。
活动过程
活动过程
时间活动环节教师活动学生活动设计意图
一、谈话导入
大家通过电视、网络来说说祖国有哪些变化?学生交流。
1、自己的家乡有哪些变化?
2、上海有哪些变化?
3、祖国有哪些变化?
(可以从居住环境、购物环境、出行条件等方面来讲述。)从大的范围感受变化。激发爱国热情。
二、感悟祖国在成长
用小组交流、汇报的形式，说说祖国在成长。(每个小组选择不同的内容)思考、讨论：
自己生活的社区有了哪些变化?
(可以从住、行、食、衣、精神面貌等方面来观察、讲述。)每个小组选择不同的内容交流。激发学生对祖国的热爱。
三、感受自身的变化。
你能说说自己个人有了哪些变化或进步?学生回顾自己：
交流自己身上有了哪些改变?
(主要讲自己有了什么进步?)感受自身的成长，和祖国、社区的进步息息相关。
四、展望未来，激发斗志。
五、小结;明确奋斗目标。
祖国还在成长，我该怎么办?
大家多希望祖国、上海、自己的家乡将来会越来越好，越来越繁荣。这需要每一个人的努力、奋斗。希望大家好好学习，努力工作，将来美好的梦想就一定能实现。学生展望未来，交流心中的梦想。
描绘心中美好的明天，激励学生发奋努力，勤奋学习。
教学计划 篇3
太极拳作为中华文化的瑰宝，已经成为中华文化的国际名片，它的健身和防身作用业已得到世界人民的喜爱和接受，作为炎黄子孙，我们更有责任和义务去传承这一中华优秀文化成果，并发扬光大之，在学校开展太极拳教学活动，对师生有益、对普及有益、对文化的传承和发展有益。
今天我们所要传授的太极拳是王成先生根据前贤的成果并参以个人体悟而创编的二十七式太极拳，这个太极拳小套和以往太极拳套路比较有以下三大特点，第一是它的'正反架练习，第二是它在正反架基础上的快架练习，第三是它自成一家的太极拳对练。这个太极小套便于传播，对于同学们入门是一个很好的引领套路。
虽然是太极小套，但是要真正学会太极拳，也不是一朝一夕就可以的，常言说“太极十年不出门”，是说太极拳需要长时间的坚持修习才会有所收获提高，因此有计划的坚持练习是学好太极拳的关键。对于高中生而言，能在有限的课堂上掌握太极拳的套路练习也已经使很难得的事情了，如果课下不坚持练习，下一节课就把上一节所学都忘记了，因此对于选修太极拳课程的同学来说，利用课外活动和课间的时间坚持练习是很有必要的。
现在我把二十七式太极拳教学分解一下
总体原则，是每节课复习上一节课所学，然后教授下一动作，力争使每一个同学学会有收获。
上学期计划学会10个动作
第一节课普及太极拳知识，认识二十七式太极拳，教授基本手型、步法、起式动作
第二节课复习上一节所学，教授揽擦衣、搬拦捶
第三节课劈架子、白鹤亮翅
第四节课左右擦脚、双撞
第五节课肘底捶、右野马分鬃
第六节课左野马分鬃，复习
再后来的课时就是复习以上所学，反复操练达到纯熟。
期末最后两节节课进行测评。
下学期计划学会17个动作，并进行反复练习，做好最后测评
第一节课复习上学期所学内容、六封四闭
第二节课单鞭、云手
第三节课摆莲、雀地龙
第四节课左金鸡独立、右金鸡独立
第五节课左倒卷肱、右倒卷肱
第六节课掩手拳、回身肘
第七节课顺拦肘、穿心肘
第八节课井栏直入、风扫梅花
第九节课金刚倒锥、收式
其余课时复习二十七太极拳正架，有时间的情况下带领学生学习反架，快架。
附一：二十式太极拳正架套路演练测评标准
甲等，能在松静状态下很熟练的完成套路演练，中间没有断续停顿，动作到位，一气呵成。
乙等，能比较熟练的完成套路演练，中间允许有两次停顿和提示，动作比较到位。
丙等，演练套路不在演练状态，停顿超过三次，动作走形很严重。
丁等，基本没有掌握二十七式太极拳动作。
附二：二十七式太极拳动作名称
一、起式
二、揽擦衣
三、搬拦捶
四、劈架子
五、白鹤亮翅
六、左擦脚
七、右擦脚
八、双撞
九、肘底捶
十、右野马分鬃
十一、左野马分鬃
十二、六封四闭
十三、单鞭
十四、云手
十五、摆莲
十六、雀地龙
十七、左独立
十八、右独立
十九、右式倒卷肱
左式倒卷肱
二十、掩手拳
二十一、回身肘
二十二、顺拦肘
二十三、穿心肘
二十四、井栏直入
二十五、风扫梅花
二十六、金刚捣锥
二十七、收式
《劝学》中说“骐骥一跃，不能十步；驽马十架，功在不舍，锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂”，只要努力去学，相信同学们肯定会有令人欣喜的收获。
教学计划 篇4
本学期我担任六年级数学科任教师，也是压力比较大的一个学期，因为这个学期大家要面临小升初了，必须利用这几个月时间巩固知识点，打下坚实基础，了解学生实际情况，制定切实可行的计划。
一、指导思想
认真学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提升学生的数学成绩，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提升其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、班级学生情况分析
六年级现有学生25人，，学生成绩两级分化很严重，学生灵活运用知识的能力还有待提升。
从新课程的角度来讲，因为是毕业生最后紧张的学习阶段，在本学期一定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关心学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消除焦虑心理，多鼓励，提升他们学习的积极性。在教学上，本学期重点是在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。
三、教材分析 ：
这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步认识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例知识解决问题。
在空间与图形方面，教材安排了圆柱和圆锥的教学。在已有知识和经验的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关知识的探索与学习，掌握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面教材安排了有关数据可能产生误导的内容。通过简单事例，使学生认识到利用统计图虽便于作出判断或预测，但如不认真分析也有可能获得不准确的信息导致错误判断或预测，明确对统计数据进行认真、客观、全面的分析的重要性。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等知识的学习，教学用所学知识解决生活中的简单问题；另一方面安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，经历探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材安排了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，培养学生的数学应用意识和实践能力。
四、努力方向：
1、认真学习新课堂的理念，加强学习，努力提升自身的业务水平。
2、课堂上继续落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提升课堂效率。
3、积极参与集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。
4、多听老师的课，多听取别人的意见，取长补短，扬长避短。
5、激发本班学生的学习兴趣，努力提升本班的数学成绩。
6、照顾到每个层次的学生，减少学困生的数量，争取把不及格的学生人数控制在3人以内。
7、多反思、勤总结，把自己的真实感受及时的记录下来，写出高质量的`教学随笔。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，认真制定每一节课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特别照顾到后进生。
2、平时的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。
3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。
4、增加实践活动，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。
5、加强能力的培养。主要培养学生的分析、比较和综合能力；抽象概括能力；判断、推理能力；迁移类推能力；揭示知识间的联系，探索规律，总结规律；培养学生思维的灵活性和敏捷性。
6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。
7、做好后进生辅差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好总复习计划，把复习工作做细，做实，争取提升六年级的毕业成绩
教学计划 篇5
一复习、导入
1课文讲了一件什么事？（生答课文主要讲的是女娲为了拯救处于水深火热中的人类，冒着生命危险把天补好的故事。）
2、自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，发生了可怕的事情，到底发生了什么事情呢？（出示课件）
3、看到这画面，听到呼救声，女娲是什么心情？（难过极了）人类的灾难和她有什么关系？
引读：女娲是人类的母亲，看到自己的孩子在水深火热中挣扎，她无比焦急，所以——-——曾经的欢声笑语变成了痛苦的呼喊，自己的孩子随时会被夺去生命，她还没有想出办法了，所以————
过渡：望着山岗上、洪水中的孩子们，女娲知道必须立刻行动起来
二、诠释——大爱
1、她又是怎么做的呢？请同学们快速的浏览课文二、三、四自然段，找一找为了拯救人类女娲都做了哪几件事？
2、学生概括（引导学生简洁的表述）
3、三件事中课文重点写哪一件？（找石补天）为什么重点写这一件呢？ 师小结：对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中求雨灭火、造船救人只用了短短40 个字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细些，不是主要事件就写得简略，有详有略。接下来我们跟随女娲一起去补天。
（一）找石
1、女娲补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又炼五彩石，最后补天。（教师板书在补下面写：找、炼、补）要补天必须先找来五彩石，找五彩石容易吗？默读课文第三自然段，你从哪些句子体会到女娲寻找五彩石的艰辛？用波浪线划出来。
2、大家从哪些句子读出找五彩石的不易？
3、（课件15）你从哪个词感受到的.(几天几夜)从这几天几夜中读懂了什么？她是白天找，夜晚寻。白天找五彩石容易吗？从哪看出不易？（零零星星）请你读出女娲的不易）那晚上呢？（就更难了）想象一下女娲晚上怎样找五彩石（她
摸黑找，没有光明，找起来更麻烦）那可真够辛苦的，请你读出女娲的艰辛。 过渡：女娲就这样不分白天黑夜地寻找着五彩石
4、（课件16）还从哪体会到女娲寻找五彩石的艰辛？①指导读“找啊找啊”②你从哪个词感受到找石的艰难？（终于）终于说明了什么？（找的时间长，很辛苦）请你读出女娲的辛苦。不过找到五彩石之后女娲是什么样的心情？（请你读出高兴）
③这一句中还有一个词语也写出了找五彩石不容易，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）老师觉得这里有问题。怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了，干脆这样于是，她又找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。行不行呢（不行，去掉就表现不出找得很困难，不容易了。）
哦，看来重复地用还有非同寻常的意义呢！不能去掉啊。那你们能通过这个词语读出这种困难吗？（指名读）
5、（课件21）女娲“找啊找啊”，那么女娲都可能到过哪里找纯青石呢？（出示课件）她到了（），但是（）；她到了（ ），但是还（）；（生练说）
那些地方都没找到，但女娲放弃没有？
生：没有，
师：是啊！许多地方都留下了女娲艰辛的足迹，许多地方都留下了女娲疲惫的身影，在历经千辛万苦之后，终于———
生齐：在一眼清清的泉水中找到了！
6、同学们，在找寻五彩石的过程中女娲有没有过退缩？
7、生齐：没有。
师：有没有过犹豫？
生齐：没有。
有没有过放弃？
生齐：没有！
女娲为了寻找五彩石是经历了这么多的艰辛都没有退缩，都没有放弃，同学们，她心中在想些什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？
女娲心想：无论??都?? 即使??也??为了??一定??
7、此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女娲？（生回答，师板书：伟大、无私）
（二）炼石补天
1、在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是女娲又开始炼石 了。自己读一读这句话。(生自由读)
2、联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗？（女娲太辛苦了）
3、师：是啊！同学们，这就是她对全人类的爱啊！为了拯救人类，她冒着生命危险。这就是我们的女娲，一位——— （指板书）生读
4、好，石头终于炼好了，让我们一起随着女娲把天补上吧！
（课件出示“女娲把它装在??被补好了”）
5、老师来读女娲补天的句子，你们边听边圈出女娲的动作。（生勾画）
师：从这几个动作，你感受到了什么？这简简单单的几个动作，原来还在喷火的大黑窟窿，现在——立刻被补好了。神奇吧？这就是神话故事的特点。哪个动作最让你感到神奇是呀，
6、仅仅一个“泼”字，就能让我们感受到女娲的神奇法力，让故事充满神奇的色彩。看来，作者的这个“泼”字，用的真是恰到好处。
7、女娲这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。现在，人们常常看见的五彩云霞，传说那就是女娲补天的地方。
8、谁能讲讲这个故事？
三、指导复述故事
1、什么是复什么是复述？（课件出示）复述就是把课文内容用自己的话说出来，不能背诵课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。复述前要熟读课文，记住故事的情节和重点词句，把课文内容变成自己的话。复述时，话要说得清楚、明白，就像是在给别人讲故事或介绍某种事物一样。
2、述？（课件出示）（课件出示）
四、拓展 延伸
1、拓展：传说女娲补了天以后，又斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子，把倒塌的半边天支起来。女娲还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女娲还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。
2、女娲真是功德无量，当人们看到天边出现的五彩云霞的时候，就会想起那美丽善良的女神——女娲，就会想起这一个美丽的传说——女娲补天。
3、其实，天究竟有没有破？有没有女娲和女娲补天这回事呢？
对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）神话故事寄托着人们美好的愿望和追求！希望让人类的生活会更美好。所以女娲补天的故事流传至今。神话故事除了女娲补天，还有很多，像我们上学期学过的《盘古开头地》，后羿射日、夸父追日、嫦娥奔月、精卫填海等等，希望同学们出读一读，特别是最后这个《共工触山》
教学计划 篇6
一、课程地位与功能：
1、地位：服装设计课程是服装设计专业的核心课程，是学校在服装专业的重要培养方向。 2、功能：本课程主要培养学生设计理论知识及服装设计手描表达能力。 二、教学目的与要求：
1、目标: 通过本课程的学习，使学习具有绘制草图或者表达创意的`服装效果图能力。 2、要求：
（1）能有服装设计能力、掌握流行趋势。
（2）有过硬的服装款式表达能力，能使设计和生产联系起来。
三、总学时：246学时； 总学分：13学分。 四、教学内容、学时、学分分割表见附表一；《服装设计》课程分散学习任务见附表二。
附表一：教学内容、学时、学分分割表
附表二：《服装设计》课程分散学习任务
教学计划 篇7
一、指导思想
依据《普教工作计划》，以党的十八大精神为指导，以课程改革为主线，以课堂教学为重点，以新的教学方式和学法指导为突破口，深化基础教育课程改革，深入开展校本研修活动，规范教学常规管理，树立全面的教学质量观，推动学校教学工作的整体进步。
二、工作要点
1、切实贯彻科学的教学常规管理，优化教学过程和教学行为。
2、加快课程改革步伐。以新理念指导课堂教学，促进课堂教学的改革和创新，切实提高课堂教学质量。
3、优化校本研修机制。以课题研究为突破口，以网络支撑为手段，以提高教师专业化发展水平为重点，使校本研修具有主题性、目的性、系统性、持恒性、常态性。
4、启动“热爱经典，书香满园”系列活动。“营造读书氛围，打造书香校园”作为校园文化建设的一个特色项目，体现学校的特色建设。
三、工作措施
(一)以求真务实的态度，加强对课程实施过程的有效管理，落实科学的教学常规。
根据《市初中小学教学管理工作意见》要求，进一步加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，严格执行教师课堂常规。
1、备课：对照《课程标准》，制定学科教学进度计划;①加强集体备课，三维目标、重难点关键一致，过程体现自己的思考，严禁互相抄袭教案。②模式备课，③课节安排语文包括作文、写字，在课型一栏中标明写字1.2等，习作指导、习作讲评等。④备详案，各个环节要具体、详实，具有可操作性(别人拿你的教案能上课)，青年教师(35周岁)进行二次备课(在旁边加批注)。本学期教导处将加大抽查检查的力度。
2、上课：教学目标明确;知识传授正确;方法科学有效;教学行为规范;课后反思及时。除了语数英外，其他学科必须像模像样上课，通过上学期的观察有所改进，但依旧存在问题，比如开会就自己知道，这学期严禁杜绝，这学期将作为教学常规重点检查。
3、作业批改：精心设计作业;作业量适当，尤其是作业布置这一环节，强调精挑细选，流什么作业，教师必须研做一遍，尤其是自主学习教师更要做到心中有数，工作前置，发现问题及时解决，严格控制作业量，切忌出现布置作业从几到几页现象，留完作业必须得批改，决不允许学生批改(关于作业批改在下面具体讲)，;批改反馈及时(强调的是：一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。作业必须全批全改，批改作业杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难的学生的作业必须有重点地进行面批面改。);指导学生“独立、按时、整洁、规范” 地完成作业;学生的字现在是我们迫切需要解决的，作业本、考试卷字迹潦草，要依照作业要求采取等第、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。语文作业本包括生字本、写字本、自主学习、日记本(每周至少一篇)、三～六年级作文本，数学自主学习、一二年级数学书，三到六年级数学作业1.2号本，批改要及时、规范(打 “∨”有时间等级)，有批有改，继续提倡教师写激励性的评语，低年级平时盖花、你真棒、大拇哥等小卡印。学校继续举行作业展评，平时抽检的重点看评语，即看数量又看质量。
4、辅导：辅导的`主要任务包括：指导学生自学，解答学生作业中的疑难问题，帮助学生进一步理解、消化课堂教学内容，为缺课的学生补课等。辅导要坚持以下原则：注重差异，分类指导;以个别辅导、分散辅导为主;讲求时效。利用一切可以利用的时间抓好中差生的辅导。晨读时间再次明确一下(7：00-7：10英语;7：10-7：30隔天语数)晨读晨读尽量让学生读，书声朗朗，尤其是语文英语。
5、考试：普教计划要求，建立教学质量监控体系，前面提高教学质量。学习使用《大连市小学生学习质量评价标准》，对教师开展制定“双向细目表”培训，教师对学科知识进行系统梳理，对知识点进行分层归纳，把握学科整体性和系统性设计配套练习题。同时第一次对六年级毕业生全科及格率提出量化要求，达到85%以上。
6、实验教学：学生分组实验和演示实验完成率要达到100%，教师和学生的实验记录必须填写，保存备查。
(二)课改的主阵地在课堂教学，深化教学改革，构建自主、合作、探究的学习方式，树立正确的教育质量观，最终的目的、根本、落脚点就是全面提高教育教学质量。为此我们将继续开展“新理念、新课程、新课堂”系列活动九，围绕这一系列活动开展各种形式的教研活动：
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