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教师读书论坛读后感
当看完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，写一份读后感，记录收获与付出吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编整理的教师读书论坛读后感，希望对大家有所帮助。
教师读书论坛读后感1
感谢教育局推荐的《教育，向美而生》，初遇此书，淡绿色的背景封面，郑英老师简洁而充满阳光的靓照让人眼前一亮，清新而不失端雅，打开书序，《好一个“向美而生”》，顾久老师的序文精炼流畅，华而有实，顿让我如浴春风，迎面拂过我大中华之文词之美，一个“向美而生”的精灵正张开双翼在浓密幽暗的黑森林中翩翩飞舞，这让我看到了中国教育的'希望，但若能重返少年，仍愿意端坐在郑英老师的课堂里，当一回她的学生，该是怎样的精灵能让花甲之年的顾老师如此向往，按捺不住的好奇一口气读了一百多页舍不得放下，美!真美!
文笔之美，娓娓道来。师者，当怀一半诗心，一半匠心。诗心是仰望星空匠心是脚踏实地；诗心是提升境界，匠心是印证境界；诗心是致其广大，匠心是尽其精微；诗心是向美而生，匠心是让美成真。天地有大美，但“美不自美，因而彰”，教育不是童话，但要有童话般的浪漫，这既是一种教育憧憬，也是种教育信心。水，唯其柔软才千回百转，藤，唯其柔软才百斩不回，在优美的词句里跳跃着鲜活的生命力，第一次在教育类的书籍里读出了诗的感觉，笔者将自己的教育理念糅合成一曲优雅的旋律，不温不火，让你不知不觉迷失在她的向美而生里。
意境之美，跃然纸上。始境，形胜；又境，气胜；至境，格胜。用仪式擦亮心灵，仪式感之于个人，是一种浪漫，之于集体、国家，是一种文化，之于成长的学生是一笔财富，场景中透着美美的回忆。土地柔软了，作物才长得好，心地柔软了才能长出温暖、良善、慈悲等质素，才能让人变得光明、真诚、悲悯！
教师读书论坛读后感2
“你怎么样，你的课堂便怎么样。你，是你的课堂。” “你是挺拔的，你的课堂就是正直的；你是端庄的，你的课堂就是高雅的；你深刻而有涵养，你的课堂就隽永悠远；你朴素又不失文艺，你的课堂就芬芳却不妖娆。爱语文，从爱自己开始。爱自己，就丰富、发展、超越自己。”
肖老师的话让我找到了语文课堂最美的姿态——回归自我的真实。无论是阅读的姿态、写作的姿态，还是反思的姿态，我们都要有勇气回归真实的自我，保持一颗不变的初心，才能使我们的教育教学永葆活力与激情。当我们在课堂上批评学生不读书时，当我们在课后批评学生不写作时，扪心自问，我们是否做好了表率，我们批评学生时是否有足够的底气？
在教学中，在与孩子的交往中，常常会出现吃力不讨好的事，有时觉得自己明明是为了孩子好，他们却不领情，闹得很不愉快。通过学习肖老师的'报告，我意识到我们的初衷是好的，孩子理解吗？或者我们真的是怀着一颗赤诚之心在为孩子考虑吗？我们了解过他的想法吗？一句“为了你好”，摆出恨铁不成钢的架势，其实是不可取的。我缺少了教育孩子的诚心和诚意，效果自然可想而知。如果我们把自己摆在孩子的位置，换位思考，设身处地地考虑前因后果，也许很多问题都会迎刃而解了。
肖老师在教授《皇帝的新装》时，先从“你怎么判断它是一篇童话的？”入手，引导学生“要读出夸张的味道”，继而寻找原文，思考“是谁导演这场戏的？”由浅入深，步步为营，将学生的思维引向纵深，学生才意识到这是写给大人的一部童话。
放下姿态吧，高高的姿态不适合做教育，蹲下来，到孩子中间去，把自己教成孩子，——这才是美好的姿态。
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